Prática Componente Curricular VIII Contextualização da prática da educação física no ensino médio

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Campus Uruguaiana
Curso de Licenciatura em Educação Física

Prática Componente Curricular VIII

Contextualização da prática da educação física no ensino médio

Professor da disciplina

Prof.° Dr.° Gabriel Gustavo Bergmann

2º semestre/2015

Tema

Relatório Final

Educação Física Adaptada: Vivência do futebol para cegos

Thaís A. da Luz Porto

Acadêmica do curso de Licenciatura em Educação Física.

2º semestre/2015

Contextualização

No atual sistema educacional nos deparamos com uma proposta de ensino/aprendizagem, priorizando a diversidade e a inclusão. Nos dias de hoje é comum encontrar pessoas com necessidades especiais nas escolas regulares. Este novo sistema educacional requer conhecimentos, e ideias novas que tenham o objetivo maior de incluir todos, independente de qualquer de condição física. Um dos maiores desafios no trabalho é manter a motivação dos alunos no desenvolvimento de todos os componentes que envolvem a prática das modalidades esportivas. O professor, independentemente do objetivo, quando planejar o trabalho, deve incluir todos os alunos na sua atividade, respeitando suas limitações. A Educação Física é fundamental, desenvolve o processo educativo como um todo, associando o corpo e a mente, aprimorando as habilidades físicas, morais e sociais do educando; se bem aplicada é uma excelente forma de inclusão.

Nesta perspectiva, este trabalho tem por objetivo trazer para os alunos do ensino médio uma vivência do esporte adaptado, visando à valorização e compreensão da modalidade, assim fazendo que os alunos exercitem sua alteridade, compreendendo o outro.

Características da escola e da Educação Física em relação aos alunos com deficiência

A Escola Estadual de Ensino Médio Marechal Cândido Rondon, localizada na Rua Presidente Vargas, no município de Uruguaiana-RS, dirigida pela professora Flora Maria Costa e Silva. Uma escola de área central, que abrange alunos de todas as classes sociais. Possui uma grande estrutura, porém a área destinada à Educação Física deixa a desejar. A Educação Física dispõe de duas quadras poliesportivas abertas e uma sala de material, pobre em materiais. A escola é conhecida por seu bom desempenho em campeonatos esportivos escolares e na ênfase na prática esportiva. A Educação Física da escola conta com três professores, que além das aulas fazem treinamentos fora do horário de aula. As aulas de Educação Física ocorrem no turno oposto ao das outras disciplinas e separa meninos de meninas. Apenas tive contato direto na escola com o professor Lucas, que me relatou que possui apenas um menino com deficiência mental nas turmas em que ele leciona. Pude observar que a aula ocorre normalmente com a participação deste aluno, que executa todas as atividades. Porém, observei também que este aluno que possui deficiência mental, ele sofre bullyng por parte de alguns colegas, que ficam constantemente fazendo brincadeiras com ele, inclusive na frente do professor, que acaba sendo conivente, pois nas aulas que eu observei, nunca repreendeu nenhum dos alunos. Questionei se na escola existiam outros deficientes e se faziam aulas de Educação Física com outro professor e ele (Lucas) me respondeu que não, pois alguns alunos, dependendo da deficiência são dispensados, e ficam na maioria das vezes, na sala de recursos.

Caracterização das atividades

No primeiro contato com a escola, conseguimos a permissão com a supervisora da escola para realizar o presente trabalho com os alunos do ensino médio. Foram feitas duas observações que ocorreram nos dias 25/09 e 23/10 (em anexo).

As aplicações das aulas ocorreram nos dias 16/10 e 23/10, com a mesma turma de estágio supervisionado IV. As aulas ocorreram das 14h00min às 15h40min.

Plano de aula 01

Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Marechal Cândido Rondon
Ano: 1º ano do ensino médio	Turmas: 101 e 102 masc.
Data: 16/10/2015	Horário: 14h00min às 15h40min
Períodos: Dois períodos
Conteúdo: Futebol para cegos
Local: Quadra poliesportiva
Materiais: Bola de futsal, vendas, cones e sacola plástica.

Objetivo da aula: Levar aos alunos vivências do futebol para cegos, despertando o espirito de cooperação.

Conceitual

Contextualização sobre a deficiência visual e sobre o futebol para cegos.

Procedimental

Vivenciar a movimentação de atividades sem a orientação visual.

Atitudinal

Valorização do jogo para cegos buscando fugir de rótulos, adjetivações e substantivação da pessoa com deficiência.

Parte Inicial

- Exposição verbal - Roda inicial: Iniciar a aula refletindo sobre o tema: Todos vocês conhecem o futebol e sua variação das quadras que é chamada de futsal. Mas alguém já ouviu falar do futebol de cegos? Já imaginou disputar uma partida de futsal sem enxergar nada (vendado)?  

- Mostrar vídeo Educativo sobre o futebol para cegos.

- Explicar todas as regras básicas para a realização do jogo:

a) Todos os jogadores de linha devem usar vendas para garantir que todos estejam em iguais condições;
b) A orientação é feita através da audição;
c) Somente o goleiro, que tem sua área de atuação reduzida (delimitada), pode enxergar;
d) Quando a bola está em jogo, os jogadores são obrigados a avisar que vão disputar uma bola (para evitar acidentes);
e) A bola possui um guizo que produz som para orientar os atletas;
f) As equipes contam com um “chamador”, que fica atrás do gol adversário para orientar os jogadores.