Resenha do texto Piaget

[pic 1]

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO ESPORTE

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

FLORIANÓPOLIS

RAFAEL VALDIR DE LIMA

RESENHA DO TEXTO JEAN PIAGET

Florianópolis

2015.2

---

Jean Piaget foi um biólogo que queria saber como uma cabeça que nasce vazia pode adquirir conhecimento, para tentar chegar a essa resposta desenvolveu uma teoria de desenvolvimento cognitivo, chamada de epistemologia genética que dominou o estudo do desenvolvimento nas décadas de 70 e 80, que influenciou várias questões, onde houve uma contrastante mudança de uma abordagem mecanicista para orgânica.

Ele não aceitava as concepções inatistas e ambientalistas. Mesmo não se assumindo racionalista, suas bases eram provenientes das ideias de Kant, mas também fazia uso da biologia Darwinista. Para ele o conhecimento adquirido era proveniente da interação entre sujeito e o objeto, segundo ele o conhecimento não esta formado dentro da cabeça do indivíduo, e nem é adquirido somente das experiências.

Para Piaget não bastava que o indivíduo apenas interagisse com o objeto para  adquirir o conhecimento sobre esse objeto, segundo Piaget além da interação era necessário que o indivíduo estivesse desenvolvido cognitivamente para poder absorver o conhecimento, assim ele defendia a ideia de que o ser precisa estar amadurecido para poder absorver o conhecimento. Assim Piaget dividia o desenvolvimento cognitivo em fases: sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto e operatório formal.

Na sensório-motor (0 a 2 anos) não há praticamente nenhuma representação interna de objetos, tudo que a criança sabe é baseada na informação que recebe pela ação motora, não há pensamentos abstratos.

No pré-operacional (2 a 7 anos) há um avanço, a criança já consegue pensar sobre imagens representativas não mais somente um objeto físico.

O operacional concreto (7 a 11anos) a criança não apenas se baseia no que já observou, mas começa a classificar o mundo e aprender as relações causadas através das lógicas.

No operacional formal (11 ou 12 anos em diante) a criança tem a capacidade de lidar com metáforas, analogias e outras concepções abstratas, ela começa ser capaz de resolver problemas lógicos de abstração.

Segundo Piaget havia três etapas para que a criança pudesse obter o conhecimento: assimilação, acomodação e adaptação.

A assimilação ocorre quando a criança tem o primeiro contato com o objeto e tenta incorporar esse novo conhecimento ao que ela já possui.

A acomodação é quando ocorrer à mudança em suas estruturas de conhecimento, proveniente da assimilação do objeto.

A adaptação é a soma da assimilação e da acomodação, onde a criança obtém o conhecimento e chega ao equilíbrio.

Para Piaget a assimilação e a acomodação gera o equilíbrio (conhecimento) e para o indivíduo querer adquirir novos conhecimentos ele precisa entrar novamente em desequilíbrio, para que assim possa ser instigado a entrar em equilíbrio novamente.