A Avaliação e Clinica Fonoaudiológica

CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO

CANANDA AZEVEDO LIMA, KAREN EVELLYN BISPO DE JESUS, LUCAS SILVA DOS SANTOS, ROSA ARIELE PEREIRA NOVAIS, TAYENE VITÓRIA SOUSA SILVA

RESENHA CRÍTICA

SALVADOR- BA

2023

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CURSO: FONOAUDIOLOGIA

DISCIPLINA: Avaliação e Clinica Fonoaudiológica

PROFESSOR (A): Ana Carla Filgueira

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     RESENHA CRITICA                DATA: 19/04/2023

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ALUNOS: CANANDA AZEVEDO LIMA, KAREN EVELLYN BISPO DE JESUS, LUCAS SILVA DOS SANTOS, ROSA ARIELE PEREIRA NOVAIS, TAYENE VITÓRIA SOUSA SILVA

O artigo “Construção de um instrumento para avaliar a compreensão da linguagem oral de crianças de 2 a 6 anos” redigido pelos autores Tassiana Barbeiro Fragoso formada em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Ricardo Franco de Lima formado em psicologia pela Universidade São Francisco – USF especialista em Neuropsicologia; Taís de Lima Ferreira Mattar formada em Fonoaudiologia (Unesp/Marília), Aprimoramento em Fonoaudiologia Aplicada à Neurologia Infantil (FCM/ Unicamp), Mestre e Doutora em Ciências Médicas (Saúde Mental - FCM/Unicamp). Pós-Doutora em Fonoaudiologia (FOB - USP); Sylvia Maria Ciasca formado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1979), Mestrado em Neurociências e Comportamento pela Universidade de São Paulo (1990) e Doutorado em Neurociencias pela Universidade Estadual de Campinas (1994). Tem como finalidade avaliar o input (via de entrada) e o output (via de saída) da linguagem oral e seu funcionamento, uma vez identificado precocemente o nível comprometido, é possível realizar diagnóstico mais preciso, bem como fazer um planejamento terapêutico e intervenções para minimizar o agravamento dessas dificuldades. A análise se deu por meio de um estudo quantitativo envolvendo cálculo da porcentagem de concordância, razão de validade de conteúdo e índice de validade de conteúdo, a pesquisa fez levantamento e caracterização de instrumentos nacionais e internacionais destinados à avaliação da compreensão da linguagem oral de crianças.

De acordo com o levantamento, diante ao instrumento utilizado podemos perceber que há uma carência quanto à quantidade de métodos nacionais realizados. Além de ser perceptível que há um padrão para ser seguido, como apontar, identificar, colocando em dúvida se podemos sair dessa linha de raciocínio e quais outros mecanismos podem ser criados e praticados.

O uso do critério politômico e dicotômico deveriam ser reajustados, ou seja, para que houvesse uma chance de aproveitamento de aproximadamente cem por cento de acerto, meio acerto e erro ou acerto e erro realizasse no máximo duas vezes como validação.

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