A PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL

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CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP I

EDUCAÇÃO INFANTIL

KELLY SANTANA GOIS – UP20131105

LAYANE SILVA FERREIRA – UP20113033

ROSINEIDE SILVA DAS NEVES – UP20119361

VALQUÍRIA SILVA ALMEIDA – UP20124173

YRLLA VICTORIA SIMÕES PRADO – UP20113037

TRABALHANDO OS CINCO SENTIDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

ARACAJU - SE

2021

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SUMÁRIO

1 TEMA                                                                                      

2 SITUAÇÃO PROBLEMA

3 JUSTIFICATIVA

4 EMBASAMENTO TEÓRICO

5 PÚBLICO ALVO

6 OBJETIVOS

• 6.1 GERA

• 6.2 ESPECÍFICOS

7 PERCURSOS METODOLÓGICOS

8 RECURSOS

9 CRONOGRAMA

10 AVALIAÇÃO

11 REFERÊNCIAS

• TEMA

 TRABALHANDO OS CINCO SENTIDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

• SITUAÇÃO PROBLEMA

Numa oportunidade de estágio em uma escola situada no Município de Campo do

Brito, (turma do 2º Ano do Ensino Fundamental), na matéria de ciências, os alunos

não tinham participação e conhecimento do que eram os cinco sentidos, partindo de

isso surgiu a necessidade de aplicar esse conhecimento em sala de aula.

Diante dessa descoberta , o projeto dos cinco sentidos será apresentado situações

desafiadoras para as crianças, onde terão contato com novas sensações (novos

cheiros, sabores, texturas, sons, objetos). Ao mesmo tempo em que essas atividades

levaram as crianças a se questionarem, suas dificuldades vão sendo recuperadas ou

reconhecidas de forma prazerosa os seus sentidos.

Não há como dominar e observar em nossa volta sem usar pelo menos um ou mais

dos nossos cinco sentidos, seja audição, a visão, o tato, paladar ou olfato. Eles são a

porta de entrada para que qualquer mensagem, inspiração ou sensação chegue até

nós .

Além disso, aplicar os cinco sentidos é trabalhar o autoconhecimento, e prepara o

corpo emocional na vida da criança. Dessa forma, será de extrema importância a

observação de possíveis problemas nesses órgãos dos sentidos para o

desenvolvimento na aprendizagem.

• JUSTIFICATIVA

O projeto surgiu pela falta de conhecimento e desenvolvimento dos alunos sobre os cinco sentidos, visto que é um assunto muito importante para que as crianças entendam todo o funcionamento do corpo através dos cinco sentidos. É de suma importância que elas no ensino fundamental tenham esse conhecimento, pois ajudará no processo de autoconhecimento e preparação do corpo emocional.

Uma criança no ensino fundamental ainda está descobrindo o mundo ao seu redor, com essa visão, percebemos que os cinco sentidos fazem toda uma analogia com essa fase, pois nos permite explorar o ambiente de tais formas: visão, audição, olfato, paladar e tato.

O trabalho foi produzido por meio de pesquisas em sites e livros sobre os cinco sentidos e após analisar a falta de desenvolvimento e conhecimento das crianças, o projeto foi desenvolvido.

• EMBASAMENTO TEÓRICO

• PÚBLICO ALVO

Alunos do 2° ano do ensino fundamental.

• OBJETIVOS

•  Geral

Despertar o interesse da aprendizagem e do conhecimento dos cinco sentidos nas crianças.

• Específicos                                      
•                              

-Desenvolver os cinco sentidos;

• Compelir e desenvolver a coordenação motora;

• Aprimorar o cognitivo através do uso dos sentidos;

• Trabalhar o autoconhecimento da criança.

• PERCURSO METODOLÓGICO

 

O projeto será desenvolvido durante 5 semanas durante o primeiro semestre do ano letivo, ele acontecerá todas as terças e quintas de cada semana, com duração de 50 minutos de aula. Serão produzidas diversas situações, onde os alunos estarão aptos a conhecer e sentir de perto cada um dos sentidos.

Sendo assim, eles irão construir seus próprios conceitos do que cada sentido representa para eles, trazendo para a sua realidade e assim, concretizando o conhecimento.

Serão introduzidas atividades como: brincadeiras com vendas no rosto, estimulando o conhecimento da visão, utilização de diversos cheiros para aguçar o olfato, objetos que serão tocados para que através do tato sintam as texturas, alimentos para que ocorra uma degustação e as crianças trabalhem o paladar e músicas com o intuito de avivar a audição.

• RECURSOS

Serão usados: vendas, folhas para colorir, alimentos, flores, músicas, sons, objetos, folha de papel, papel crepom, massinha de modelar, folhas de árvores e pontas de lápis.