LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO

ALUNO:  – RA:

CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

DISCIPLINA: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

PROFESSORA:

1. SABEMOS QUE A AUDIÇÃO É O MEIO PELO QUAL O INDIVÍDUO ENTRA EM CONTATO COM O MUNDO SONORO E COM AS ESTRUTURAS DA LINGUA ORAL, POCIBILITANDO, DENTRE OUTRAS COISAS, O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM (PEDROSO, 2013, P. 55). SENDO ASSIM, A AUDIÇÃO DESEMPENHA AS FUNÇÕES DE:

1. LOCALIZAÇÃO E INDENTIFICAÇÃO: CAPACIDADE DE RECONHECERMOS DE ONDE VEM UM SOM E QUAL É A FONTE SONORA QUE O ESTÁ PRODUZINDO.
2. ALERTA: CAPACIDADE DE NOS ATENTARMOS PARA TODOS OS ESTIMULOS SONOROS  QUE NOS RODEIAM, COMO, POR EXEMPLO, A BUZINA DE UM CARRO VINDO EM NOSSA DIREÇÃO .
3. CAPACIDADE DE NOS RELACIONARMOS, POIS É PRINCIPALMENTE PELA AUDIÇÃO QUE ENTRAMOS EM CONTATO COM AS OUTRAS PESSOAS.
4. INTELECTUAL: GRANDE PARTE DAS INFORMAÇÕES NOS É TRANSMITIDA POR MEIO DO CÓDIGO ORAL.
5. COMUNICAÇÃO: A FALA É O MEIO DE COMUNICAÇÃO MAIS UTILIZADO PELO HOMEM, E É POR MEIO DA AUDIÇÃO QUE A LIMGUAGEM E A FALA SE DESEMVOLVEM.

LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO CADA EXEMPLO DE AÇÕES COTIDIANAS NA VIDA DE UM SURDO E COMPARE COM A VIDA DE UM OUVINTE.

RESPOSTAS:

A AUDIÇÃO É UM DOS PRINCIPAIS SENTIDOS QUE NOS FAZ TER UMA CONECÇÃO COM O MUNDO, E COM AS PESSOAS QUE O RODEIA. SEM O MESMO REALIZAR ALGUMAS TAREFAS QUE PARECEM SER SIMPLES ACABA SE TORNANDO UM DESAFIO, COMO SAIR SOZINHO NA RUA, IR AO MERCADO OU FUGIR DE UMA SITUAÇÃO DE PERIGO, COM O CONHECIMENTO DA LINGUA DE SINAIS POR PARTE DA POPULAÇÃO ISSO PODERIA FACILITAR A COMUNICAÇÃO, AJUDANDO ESSE NA FILA DE UM BANCO, NA ESCOLA E QUANDO FOR  ATENDENDIDO EM UM POSTO DE SAÚDE. MAS INFELIZMENTE NÃO SÃO MUITAS AS PESSOAS QUE CONHECEM A LINGUGEM EM LIBRAS. NO NOSSO DIA A DIA COMO OUVINTE PODEMOS IDENTIFICAR CADA FUNÇÃO, ABAIXO;

1. LOCALIZAÇÃO E INDENTIFICAÇÃO: SOM DE UMA TORNEIRA ABERTA, PODEMOS IDENTIFICAR PELA INTENCIDADE A QUANTIDADE DE AGUA QUE ESTA SAINDO E A PROXIMIDADE DE ONDE ESTA ABERTA A TORNEIRA.
2. UMA SIRENE DE UMA AMBULANCIA OU CARRO DE POLICIA NOS ALERTA PARA ALGO QUE POSSA ESTA ACONTECENDO FORA DO NORMAL.
3. UMA CONVERSA DE UM GRUPO DE AMIGOS PODE NOS ATRAIR PARA TROCAR NOVAS IDEIAS E CONHECER NOVAS PESSOAS.
4. OUVIR ALGUM NOTICIÁRIO PELO RÁDIO PRENDE A NOSSA ATENÇÃO NO QUE ESTAMOS OUVINDO IMAGINANDO A CENA DO QUE SE FALA, PASSANDO PELO NOSSA MEMORIA.
5. AO OUVIR ALGUEM CHAANDO PELO NOSSO  NOME NOS ALERTAMOS PARA RESPONDER ESSE CHAMADO.

1. “A MAIOR PARTE DOS SURDOS PROFUNDOS, POR EXEMPLO, NÃO EXIBEM UMA FALA SOCIALMENTE INTELEGÍVEL. ALÉM DISSO, EM GERAL, MANIFESTAM ATRASO SIGNIFICATIVO NO DESENVOLVIMENTO GLOBAL E DIFICULDADES LIGADAS A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA, APRESENTANDO-SE MUITAS VEZES, APENAS PARCIALMENTE ALFABETIZADOS APÓS ANOS DE ESCOLARIZAÇÃO” (MANTELATTO, PEDROSO & DIAS, 2000, N.P).

REFLITA SOBRE A RELAÇÃO QUE EXISTE ENTRE A SITUAÇÃO EDUCACIONAL DAS CRIANÇAS SURDAS REVELADAS POR MANTELATO, PEDROSO E DIAS (2000), A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS E AS ABORDAGENS EDUCACIONAIS.

A SEGUIR RESPONDA SE É CORRETO AFIRMAR QUE A HISTORIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS FOI MARCADA PELO AUTORITARISMO DOS OUVINTES. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA RELACIONANDO-A COM AS ABORDAGENS EDUCACIONAIS ESTUDADAS NESTA UNIDADE 2.

RESPOSTA:

A INCLUSÃO E DESENVOLVIMENTO COM OENTENDIMENTO QUE O SURTO PRECISA DE UMA EDUCAÇÃO DIFERENCIADA CRIOU SE CENTROS ESPECIFICOS PARA O ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS, NOTANDO ASSIM A EXCLUSÃO QUE ESSE GRUPO DE PESSOAS SOFRIA POR PARTE DE QUEM É OUVINTE. DESSA FORMA CONTATA O AUTORITARISMO DESSES OUVINTES TENTANDO QUE O SURDO APRENDA COM SEUS MEIOS OS PRESSIONANDO E REPREENDENDO.