A ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS – UEMG

FACULDADE DE ENGENHARIA – FAENGE – CAMPUS JOÃO MONLEVADE

ENGENHARIA DE MINAS

Telma Santos

Walkíria Alves

ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

ESTATÍSTCA DESCRITIVA

João Monlevade – MG

01 de Setembro de 2015.

Telma Santos

Walkíria Alves

ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

ESTATÍSTICA DESCRITIVA

Trabalho de classe apresentado ao professor Rubens, regente da disciplina de Estatística e Probabilidade da Faculdade de Engenharia – FAENGE, da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, no campus de João Monlevade.

João Monlevade – MG

01 de Setembro de 2015.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ................................................................................................... 04

OBJETIVO .......................................................................................................... 05

METODOLOGIA ............................................................................................... 05

ANÁLISE DOS DADOS ESTATÍSTICOS ...................................................... 06

CONCLUSÃO ..................................................................................................... 09

REFERÊNCIAS .................................................................................................. 10

APÊNDICE A – Dados dos alunos do 1° ano ................................................... 11

APÊNDICE B – Dados dos alunos do 2° ano.................................................... 12

APÊNDICE C – Dados dos alunos do 3° ano ................................................... 13

INTRODUÇÃO

Segundo Hermes Medeiros (1999), o termo Estatística provém da palavra Estado e foi utilizado original-mente para denominar levantamentos de dados, cuja finalidade era orientar o Estado em suas decisões.

Neste sentido foi utilizado em épocas remotas para determinar o valor dos impostos cobrados dos cidadãos, para determinar a estratégia de uma nova batalha em guerras que se caracterizavam por uma sucessão de bata-lhas. (Era fundamental aos comandantes saber de quantos homens, armas, cavalos etc. dispunham após a última batalha.).

Atualmente, a estatística é definida da seguinte forma: Estatística é um conjunto de métodos e processos quantitativos que serve para estudar e medir os fenômenos coletivos.

Normalmente, no trabalho estatístico o pesquisador se vê obrigado a lidar com grande quantidade de valores numéricos resultantes de um Censo ou de uma estimação. Estes valores numéricos são chamados dados estatísticos.

No sentido de disciplina, a Estatística ensina métodos racionais para a obtenção de informações a respeito de um fenômeno coletivo, além de obter conclusões válidas para o fenômeno e também permitir tomada de decisões, através de dados estatísticos observados.

OBJETIVO

        Este trabalho teve como objetivo descrever a intenção dos alunos do ensino médio da Escola Estadual José Modesto de Ávila em Bela Vista de Minas, em realizar um curso de Ensino Superior, suas motivações e a visibilidade da UEMG entre os alunos.

        

METODOLOGIA

        Foi realizada uma pesquisa com 113 alunos, com faixa etária entre 15 à 19 anos, variando do 1° ao 3° ano do ensino médio, porém, apenas no turno matutino devido a fatores complicadores para a realização da pesquisa com a turmas existentes no período noturno.

        Após uma breve apresentação sobre a FaEng e a UEMG, sobre os programas de extensão, projeto Rondon, Ciências sem fronteiras e Pré-UEMG, foi entregue a cada aluno a seguinte ficha:

Figura 1 - Ficha de Pesquisa

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Fonte: Autoria própria, 2015.

        Após a pesquisa foi realizado o tratamento de dados em planilha Excel, para análise dos dados.

ANÁLISE DOS DADOS ESTATÍSTICOS

1. Quanto à intenção de realizar um curso de Ensino Superior

Figura 2  - Percentual de alunos que pretendem realizar Ensino Superior

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Fonte: Autoria própria, 2015.

Apenas 1% dos alunos não pretendem realizar um curso de Ensino Superior.

1. Quanto à visibilidade da Faeng/UEMG.

Figura 3 – Percentual de alunos que conhecem a FaEng

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Fonte: Autoria própria, 2015.

Um total de 37% dos alunos ainda não sabiam da FaEng/UEMG, nem de seus programas acadêmicos.