A UTILIZAÇÃO DO TABLET PELOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE AREIA-PB

A UTILIZAÇÃO DO TABLET PELOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE AREIA–PB

Atendendo às políticas públicas federais, no sentido de fazer com que as novas tecnologias façam parte efetiva da vida escolar, no ano de 2013, a Secretaria de Educação do Estado da Paraíba, investiu em um novo modelo de ensino, com a compra e fornecimento de tablets para estudantes e professores da educação básica da rede estadual de ensino, visando incluir o jovem do ensino médio no espaço virtual de maneira autônoma. Diante do exposto e ciente da importância da inserção da tecnologia na sala de aula, objetivou-se com esta pesquisa investigar como os tablets estão sendo utilizados pelos alunos em uma escola estadual da cidade de Areia-PB. O levantamento dos dados foi realizado por meio de um questionário composto 12 de perguntas objetivas e 3 subjetivas, aplicado a um total de 79 alunos com faixa etária de 14 a 20 anos, cursando o 2º Ano do ensino médio. Os resultados manifestam fatores expressivos que podem levantar discussões referentes à temática em questão, tais como: 96% dos alunos afirmam que não estão preparados para a utilização dos tablets e relataram que nunca participaram de treinamento ou curso de capacitação para sua utilização. A pesquisa aponta que alguns dos aparelhos já apresentavam algum problema no momento em que estes alunos os receberam e outros alguns tempo depois. Outros dados que merecem destaque é o percentual de que apenas 38% dos discentes questionados utilizam os tablets para fins educacionais e 90% relataram que os aparelhos nunca foram usados com o auxílio dos professores. Além disso, os discentes alegam que se a ferramenta fosse usada pelos professores na sala de aula, não perderia tanto tempo usando o quadro e a aula se tornaria mais interativa. Quando questionados se os tablets estão servindo para auxiliar na sua formação, 82% dos alunos respondam que não, evidenciando que esta política pública pode estar mais relacionada ao comprometimento das estatísticas de inserção da tecnologia no ambiente escolar, do que com a otimização do processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Política-educacional; Inclusão digital; Tablets; Aprendizagem; Escola pública.

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