Psicologia Da Educação

Habilidades Sociais e Competência Social: variáveis fundamentais para a percepção da liderança no professor

Resumo: Os novos processos organizacionais exigem pessoas com habilidades para interpretar, modificar, corrigir e repensar o conhecimento. Pessoas com atitudes proativas, comprometidas e abertas a novas idéias, ao diálogo, pessoas capazes de reformular valores, estratégias e relações sociais de trabalho. A liderança tem sido vista como um processo de interação que envolve trocas sociais. Assim, o líder é visto como um indivíduo que traz algum benefício, não só à equipe, mas a cada membro em particular e desse intercâmbio decorre o valor que normalmente lhe é atribuído. Em contrapartida, os membros da equipe devolvem ao seu líder o reconhecimento, conferindo-lhe a autoridade que passa a ter perante seus seguidores. Por força do papel que a liderança desempenha em todos os setores da sociedade – e em particular no contexto organizacional e dos negócios - a questão liderança tornou-se a mola propulsora do desenvolvimento do mundo moderno. Observa-se, que o tema já vem despertando a preocupação de professores e coordenadores de cursos e de executivos supervisores de treinamento, nas organizações, tendo em vista, as demandas de relações interpessoais no ambiente de trabalho. Sem dúvida, a função do magistério privilegia o repertório de habilidades sociais, a competência social e a liderança, fundamentais para o sucesso e o bom desempenho na díade professor – aluno. Este estudo teve como objetivo avaliar e relacionar as habilidades presentes no repertório dos professores percebidos como líderes pelos alunos do curso de Administração de Empresas, de uma IES particular tendo como base o Inventário de Habilidades Sociais de Del Prette, a Teoria dos Traços, a Teoria da Liderança baseada em Princípios, conhecida como a Teoria de Covey e a Teoria proposta por Peter Senge. A questão levantada pretendeu identificar se os professores indicados, com base no referencial teórico, poderiam ser considerados líderes. Os resultados revelaram que quase todos os professores avaliados apresentam alto ou bom repertório de habilidades sociais, no entanto, apenas três deles foram percebidos como líderes pelos alunos. Ao mesmo tempo pode-se verificar que professores com indicação muito baixa também apresentaram repertório considerado bom, apesar de não terem sido percebidos como líderes. Estes professores, em muitos casos, apresentam rejeições, rendimento prejudicado e até mesmo conflitos o que justificaria a indicação para treinamento ou programas de

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