A Construção do conceito de Número pela criança (Ficha de Leitura)

[pic 1]	UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS
Disciplina:	Matemática para Ensino Básico I
Professor:	Jânio Elpídio de Medeiros
Aluno(a)	Tarciso Francisco Ferreira Filho
FICHA DE LEITURA
Referencia do texto lido	GARCIA, F.P.; CAMARGO, I.G., FRANCA, T. A construção do conceito de número pela criança. In: ENCONTRO NACIONAL PIBID-MATEMATICA, 1., 2012, Santa Maria, RS.
Título do Texto	A construção do conceito de número pela criança.
Autores e Coautores do Texto	Franciele Perego Garcia; Ivania Gerini Camargo e Terezinha Franca
Palavras-chaves do texto	Matemática; conhecimento; números.
Resumo do texto	O artigo discute e sugere encaminhamentos e métodos para estimular o processo de aprendizagem da matemática na educação básica infantil à ser executado pelos professores. Dividido em duas partes, a primeira fala da construção do conceito matemático, da importância deste no processo de ensino e aprendizagem. A segunda parte propõe encaminhamentos que favorecerão a construção do conceito de número pela criança, despertando o interesse e desmistificando mitos e medos da matéria e formando um cidadão consciente, ativo e autônomo e conhecedor do mundo que o cerca. O artigo desperta ainda nos professores e futuros professores a necessidade de se elaborar métodos de ensino e discutir sobre essa temática em reuniões e rodas de conversas com outros professores.
Principais pontos do texto	A questão central desse estudo teórico-prático é propor alguns encaminhamentos para a construção do conceito de número pela criança. (p.01) O trabalho com a disciplina de matemática precisa deixar de ser visto como algo que produz medo e desconforto no dia a dia do aluno. (p.02) É preciso saber aproximar cada vez mais os conceitos matemáticos, principalmente na infância, a algo que seja repleto de significados. (p.03) O professor pode propor vários encaminhamentos que favorecerão a construção do conceito de número. (p.05) Nesse sentido, propomos que, em sala de aula, o professor proporcione atividades diversificadas que explorem o conceito de classificação, comparação, seriação, ordenação, sequência, correspondência biunívoca, conservação e inclusão de classes. (p.06)
Comentário pessoal sobre o texto	O trabalho é importante e singular e contribui na discussão e debate junto a educadores, professores e sociedade no que diz respeito ao ensino básico da matemática nos primeiros anos de vida. Apresenta propostas e métodos de ensino e abordagem de forma simples e clara para o ensino e aprendizado dos números na infância.
Assinatura do Discente ______________________________________________ Data __/___/2016

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