Codigo de cores

RESUMO

        Este artigo tem o objetivo de mostrar através a necessidade do docente Licenciado em Informática na educação pois esse profissional pode trazer melhorias significativas no processo de ensino aprendizagem em escolas uma vez que ele tem domínio da docência como também da informática que é uma ferramenta que está muito presente em escolas e Demonstrar que nas escolas o trabalho do licenciado em informática pode representar avanços significativos no processo educacional, mostrar formas e ideias de de incluir o profissional nas escolas,

Palavras chaves: informática, licenciado em informática, educação.

INTRODUÇÃO

Baseado nos princípios de entender a vivência do profissional de informática em sala de aula e a necessidade de como atuará o licenciado em informática em escolas, a atuação dos profissionais de licenciatura em computação deve ser, provavelmente, uma das mais desconhecidas entre os cursos da área de TI. Os licenciados possuem formação sólida na área de computação permitindo assumir vagas de programador, por exemplo, mas acabam sendo vistos mesmo como professores.

Segundo Paiva (2011) gerar, monitorar e gerenciar produtos tecnológicos educacionais é a grande habilidade do licenciado em computação. O egresso é a pessoa que melhor fará a ponte entre as necessidades dos educadores e os profissionais de TI. Ele possui profundo conhecimento em computação, aliado à pedagogia e psicologia, No entanto, unir educação e tecnologia é um caminho ainda pouco explorado, com muita possibilidade de crescimento.

1. A IMPORTÂNCIA DO LICENCIADO EM INFORMÁTICA NO AMBIENTE ESCOLAR

Baseando se na pesquisa elaborada por: PRIETCH, GUIMARÃES, e SETTE continuamos os estudos sobre a atuação do professor licenciado em informática, e percebendo que a grande maioria não tem condições de trabalho ideais, por isso tem seu esforço menosprezado, por não possuir opções em seu ambiente.

Sendo a forma como o computador e usado na escola pode se diminuir o analfabetismo computacional através da instrução técnica para os alunos onde poderia a informática ser uma nova habilidade com valores e potenciais diferenciados, e ou uma disciplina isolada das outras, ou mesmo em conjunto com outras disciplinas causando uma maior potencialização de outras disciplinas, como o programa geogebra que pode ser utilizado em conjunto com a matemática, causando fascínio em adeptos da informática, sobre esse fato Valente (1997) comenta.

Se claro que a promoção dessas mudanças pedagógicas não depende simplesmente da instalação dos computadores nas escolas. É necessário repensar a Questão da dimensão do espaço e do tempo da escola. A sala de aula deve deixar de ser o lugar das carteiras enfileiradas para se tornar um local em que professor e alunos podem realizar um trabalho diversificado em relação a conhecimento e interesse. O papel do professor deixa de ser o de “entregador” de informação para ser o de facilitador do processo de aprendizagem. O aluno deixa de ser passivo, de ser receptáculo das informações para ser ativo aprendiz, construtor do seu conhecimento. Portanto, a ênfase da educação deixa de ser a memorização da informação transmitida pelo professor e passa a ser a construção do conhecimento realizada pelo aluno de maneira significativa sendo o professor o facilitador desse processo de construção

        Entre uma de muitas formas de trabalho em salas de aula está a computação desplugada, poderia ser uma alternativa frente as várias, podendo serem trabalhadas em todas escolas, uma vez que não requer grande investimento pois não utiliza hardware ou software e eliminando assim a ideia que para estudar computação é necessário o computador, este método contribui para o raciocínio logico computacional tornando o aluno mais hábil na resolução de problemas.

De acordo com Costa et al (2012) pode - se introduzir os conceitos computacional através da contextualização dos algoritmos em atividades cotidianas utilizando a robótica, na educação básica através de cursos/oficinas ensinando aos alunos conceitos relacionados a algoritmos e programação.

A computação desplugada apresenta alternativas de ensino da computação por meio de atividades lúdicas e analogias ao cotidiano Costa, et al (2012).

Quando visitada a escola Cantinho do Saber, localizada no bairro de Santo Antônio em São Gonçalo do Amarante, foi dito pelo próprio diretor que, a escola não tinha condições de ter um profissional deste gabarito em seu âmbito escolar pois ele não tinha conhecimento sobre a formação do profissional e nem mesmo sabia que esse profissional era necessário, pois quem dava aula e uma secretaria administrativa da escola, e não teria previsão para quando sairia concurso para área, pois alguns dos computadores da escola estavam em péssimo estado, alguns sem condições de uso pelos alunos da escola, o descaso com a educação de São Gonçalo do Amarante e muito grande pois, “as cadeiras são muito duras”, reclamou um garoto que aparentava ter uns 10 anos de idade.

2.  PROFESSOR, ESCOLA E TECNOLOGIA.

Nos dias atuais os alunos tem um cada vez mais um contato com as tecnologias e isso já faz parte do dia-a-dia deles e as escolas usando essas tecnologias aproximam o aluno da escola e é fundamental que a educação nas escolas abracem a informática como um ser inovador e indispensável para o ensino e diante desse mundo atual é necessário que no ambiente escolar tenha um profissional qualificado para realizar a conexão entre escola e a realidade tecnológica e esse professor é capacitado para construir esse ambiente de uma melhor forma possível fazendo com que os alunos e professore criem um ambiente de total interação com as maravilhas e melhorias que a informa pode causar nas escolas.

Onde Para r, BORBA (- 2001) que: “O acesso à Informática deve ser visto como um direito e, portanto, nas escolas públicas e particulares o estudante deve poder usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo, uma ‘alfabetização tecnológica’. Tal alfabetização deve ser vista não como um curso de Informática, mas, sim, como um aprender a ler essa nova mídia. Assim, o computador deve estar inserido em atividades essenciais, tais como aprender a ler, escrever, compreender textos, entender gráficos, contar, desenvolver noções espaciais etc. E , nesse sentido, a Informática na escola passa a ser parte da resposta a questões ligadas à cidadania.”