4) CARACTERIZAÇÃO GERAL DA METODOLOGIA DE ENSINO |
A seguir algumas estratégias de ensino aprendizagem diretamente relacionadas ao Projeto Político-Pedagógico Institucional e ao Projeto Político-Pedagógico da disciplina de Química - Aula expositiva dialogada – É a exposição do conteúdo, com a participação ativa dos alunos, cujo conhecimento deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida. O professor leva os estudantes a questionarem, interpretarem e discutirem o objeto de estudo, a partir do reconhecimento e do confronto com a realidade. Deve favorecer a análise crítica, resultando na produção de novos conhecimentos. Propõe a superação da passividade e imobilidade intelectual dos estudantes.
- Estudo dirigido – É o ato de estudar sob a orientação e diretividade do professor, visando sanar dificuldades específicas. Prevê atividades individuais, grupais, podendo ser socializadas: (i) Leitura individual a partir de um roteiro elaborado pelo professor; (ii) resolução de questões e situações-problema, a partir do material estudado; (iii) no caso de grupos de entendimento, debate sobre o tema estudado, permitindo à socialização dos conhecimentos, a discussão de soluções, a reflexão e o posicionamento crítico dos estudantes ante a realidade vida.
- Seminário – E um espaço em que as idéias devem germinar ou ser semeadas. Portanto, espaço onde um grupo discuta ou debata temas ou problemas que são colocados em discussão.
- Avaliação – As avaliações serão compostas por parte objetiva e parte dissertativa. No que concerne à avaliação, será realizada uma prova em cada bimestre, no valor de 6,0 pontos , envolvendo parte dissertativa e parte objetiva, às quais os alunos devem aplicar os temas estudados no bimestre até a realização da avaliação.
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5) CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO |
Data
| Temas de Estudo | Metodologia | Recursos | Avaliação |
20/02
| UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO A QUÍMICA
Alquimia e História da Química - Química e África – medicina rústica, uso de plantas medicinais.
- Alquimia no Antigo Egito: extração de substâncias, como ferro; fabricação de vinho; Produção das cerâmicas e vidros; Processos de fermentação e extração de corantes
| - Iniciar a aula explicando que a Química envolve tudo que se caracteriza como matéria e sua transformação.
- Num segundo momento explicar que a Química passou por várias etapas até chegar à ciência a qual conhecemos hoje.
- Então exibir vídeo que mostra a história da Química, desde a alquimia, com a contribuição de povos, como na África/ Egito realizando diversas descobertas e procedimentos envolvendo esta ciência até a química atual.
- Após será solicitado aos estudantes para que em grupos de até 5 estudantes realizem uma atividade de produção de cartazes que retratem a história da química e o seu desenvolvimento.
| - Quadro e giz - Projetor - Tela de projeção - Notebook
| Produção de cartazes em grupos
TEMA: História da Química
VALOR: 1,0 |
27/02 | UNIDADE 2 – PROPRIEDADES DA MATÉRIA
- Propriedades gerais: Inércia, massa, volume, divisibilidade, elasticidade e outras
- Importância das propriedades dos materiais e influencia na cultura africana da região do Antigo Egito
| - Serão explicadas de forma expositivo-dialogada aos estudantes as propriedades gerais da matéria.
- Após será feita uma atividade de perguntas para serem respondidas no caderno sobre tais propriedades
- Solicitar aos estudantes que pesquisem sobre a produção do vidro no Antigo Egito, abordando quais materiais eram utilizados e suas propriedades.
| - Quadro e giz -sala de informática | Realização de pesquisa
TEMA: produção de vidro no Antigo Egito, materiais e propriedades envolvidos.
VALOR: 0,5 |
06/03 | - Propriedades específicas: Químicas (constituição do material) e físicas: ponto de fusão, ebulição, tenacidade, dureza.
- Relação de tais propriedades com a mitologia de Ogum, o Orixá do ferro
| - Será fornecido um texto aos estudantes, intitulado: “Ogum, o Orixá do Ferro”, com a realização da leitura e compreensão.
- Após serão trabalhadas as propriedades específicas: químicas e físicas.
- Será utilizado o elemento ferro presente no texto lido, para trabalhar com tais propriedades: ponto de fusão, ebulição, tenacidade, dureza, transformações do ferro e corrosão.
- Então, os alunos deverão responder perguntas escritas sobre as propriedades trabalhadas.
| - Quadro e giz
| Estudo dirigido
- Questões sobre propriedades específicas da matéria
VALOR: 0,5 |
13/03
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UNIDADE 3 – Estados Físicos da Matéria
- Mudanças de estado sólido-líquido-gasoso
- O estado físico do ouro e sua história e importância comercial na antiguidade africana
| - Iniciar explicando sobre a importância do ouro na antiguidade egípcia, onde se realizava a alquimia, com a idéia de transformar diversos metais em ouro.
- Explicar sobre o arranjo dos átomos nos diferentes estados físicos sólido, líquido e gasoso.
- Estudo dirigido
- Questões sobre mudanças de estado físico.
| - Quadro e giz
| Realização de Pesquisa
TEMA: o ouro na antiguidade africana, sua importância comercial e como ocorre a fundição de ouro
VALOR: 0,5 |
20/03
| UNIDADE 4 - SUBSTÂNCIAS E MISTURAS
- Conceitos de substâncias e misturas
- Substâncias utilizadas na fabricação de medicamentos e corantes na África Antiga
- Misturas na formação de ligas metálicas e importância metalúrgica na história Africana
| - Iniciar expondo o conceito de substância e mistura.
- Citar as substâncias seguintes:
carbonato de sódio, alúmen (sulfato de alumínio e potássio), óxido de chumbo, sulfeto de arsênio. Expondo que estas eram utilizadas pelo povo egípcio para produção de medicamentos.
- Em relação às misturas citar o aço: liga metálica formada por ferro e carbono.
- Após trabalhar com questões sobre conceituação e identificação de substâncias e misturas no caderno
| - Quadro e giz
| - Não se aplica |
27/03
| UNIDADE 5 – Processos de Separação de Misturas
- Misturas homogêneas e heterogêneas
- Métodos de separação
- Operações de separação utilizadas pelos alquimistas egípcios
| - De forma expositiva dialogada conceituar e diferenciar as misturas homogêneas e heterogêneas.
- Citar que desde antigamente existem registro da alquimia em que egípcios e outros povos utilizavam operações de filtração, dissolução, cristalização, fusão, sublimação, calcinação, etc.
- Através de slides com imagens demonstrativas e vídeos explicar os diferentes métodos de separação e utilizações.
| - Quadro e giz - Projetor - Tela de projeção - Notebook
| - Não se aplica |
03/04
| ATIVIDADE AVALIATIVA: Seminários trabalhando os temas englobados no bimestre
TEMA: QUÍMICA NA HISTÓRIA E CULTURA AFRO.
Sub-temas: - Os corantes utilizados no Egito
- Manufatura do vidro e cerâmica
- Metalurgia no Egito
- Medicamentos e drogas
| Solicitar aos estudantes a formação de 4 grupos de 5 alunos e sortear os temas.
| Conforme organização dos grupos. | SEMINÁRIOS
VALOR: 1,5 |
10/04
| AVALIAÇÃO REFERENTE AOS CONTEÚDOS DO 1º BIMESTRE – VALOR: 6,0 Questões dissertativas e objetivas. | ----------------------------- | Folhas de Prova | AVALIAÇÃO BIMESTRAL |
