O uso de práticas laboratoriais no ensino de química
Por: Eliana Cunha • 20/11/2022 • Projeto de pesquisa • 6.837 Palavras (28 Páginas) • 98 Visualizações
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
IFMA - CAMPUS BACABAL
DEPARTAMENTO DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE QUÍMICA LICENCIATURA
ELIANA FERREIRA DAS NEVES CUNHA
O USO DE PRÁTICAS LABORATORIAIS NO ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA C. E. MARIA CASIMIRO SOARES: Reflexões sobre a relação teoria e prática.
Bacabal - MA
2021
ELIANA FERREIRA DAS NEVES CUNHA
O USO DE PRÁTICAS LABORATORIAIS NO ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA C. E. MARIA CASIMIRO SOARES: Reflexões sobre a relação teoria e prática.
Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão, Campus Bacabal como requisito para obtenção do grau de Licenciada em Química.
Orientador: Prof. Me. Janilson Lima Souza.
Bacabal - MA
2021
ELIANA FERREIRA DAS NEVES CUNHA
O USO DE PRÁTICAS LABORATORIAIS NO ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA C. E. MARIA CASIMIRO SOARES: Reflexões sobre a relação teoria e prática.
Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão, Campus Bacabal como requisito para obtenção do grau de Licenciada em Química.
Orientador: Prof. Me. Janilson Lima Souza.
Monografia aprovada em_____ / _____ / _____
BANCA EXAMINADORA
______________________________________
Prof. Me. Janilson Lima Souza
(Orientador)
Instituto Federal do Maranhão – Campus Bacabal
______________________________________
Prof. Me. Tiago dos Reis Almeida
Instituto Federal do Tocantins – Campus Paraíso
______________________________________
Prof. Dra. Débora de Jesus Lima Melo
Instituto Federal do Maranhão – Campus Bacabal
Bacabal - MA
2021
Dedico,
À minha mãe Sebastiana Ferreira das Neves e a
Meu pai Izidoro Lemos das Neves (in memorian).
“Devemos acreditar que temos vocação para alguma coisa,
E que essa coisa deve,
A qualquer custo, ser alcançada”.
(Marie Curie 1867 – 1934).
AGRADECIMENTOS
Agradeço,
Especialmente a DEUS por me proporcionar sabedoria, saúde e determinação de poder contribuir com a educação por mais tempo;
A minha mãe, Sebastiana Ferreira das Neves, que nunca mediu esforços para que eu pudesse ter um ensino de qualidade e contribuindo como mãe companheira e incentivadora das boas práticas educativas;
Ao meu Esposo e companheiro que sempre me incentivou e me apoiou nas horas boas e difíceis, um grande incentivador nas horas de tormentos quando pensava em desistir do curso;
Agradeço também a meus filhos, Leonardo, Laura Suphia e Leonan, pela paciência, o amor e respeito que sempre tiveram comigo todo esse tempo; Aos meus familiares que sempre me deram apoio moral, palavras de conforto e confiança;
A todos os professores do Instituto Federal do Maranhão, Campus Bacabal que contribuíram direta e indiretamente para um aprendizado significativo;
Agradeço ao meu orientador Prof. Janilson Lima, pela excelente orientação e paciência para comigo. Agradeço aos meus colegas do grupo de Pesquisa em Química (GPQuim) pela amizade e companheirismo. Assim também aos amigos e colegas que adquirir ao longo dessa caminhada acadêmica.
Grata por tudo que Deus tem me proporcionado!
PROPOSTA DE ARTIGO
O USO DE PRÁTICAS LABORATORIAIS NO ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA C. E. MARIA CASIMIRO SOARES: Reflexões sobre a relação teoria e prática
Eliana Ferreira das Neves Cunha[1]
Janilson Lima Souza[2]
RESUMO
As aulas experimentais do ponto de vista pedagógico contribuem para uma formação mais investigativa e construtivista no contexto do ensino de química. Contudo, necessário á investigação no próprio campo no intuito de identificar elementos essenciais que possam potencializar a práxis, haja vista os mais diversos contextos vivenciados nas instituições de ensino no Brasil. Este trabalho teve como objetivo investigar a relação teoria e prática no ensino de química nas series iniciais do ensino médio na escola Centro de Ensino Maria Casimiro Soares, localizada na cidade de Bacabal - MA. O foco investigado foram aulas experimentais como instrumento facilitador no processo de ensino e aprendizagem. Foram utilizadas abordagens qualitativas e quantitativas na coleta de dados da literatura e na própria escola campo. Como resultado desta pesquisa percebeu-se uma aprendizagem mais eficaz dos alunos no contexto da vivência das aulas experimentais, isto de fato, é potencializado perante a intencionalidade por parte dos docentes no sentido de buscar novas propostas metodológicas oportunizando os alunos a desenvolver estímulos e interesses em um caráter mais significativo. Dessa forma a práxis pedagógica no processo de ensino e aprendizagem na escola investigada corrobora para a formação de um sujeito mais ativo.
Palavras-chave: Aulas experimentais. Ensino e aprendizagem. Química.
ABSTRACT
Experimental classes from a pedagogical point of view contribute to a more investigative and constructivist formation in the context of teaching chemistry. However, research in the field itself is necessary in order to identify essential elements that can enhance the praxis, given the most diverse contexts experienced in educational institutions in Brazil. This work aimed to investigate the relationship between theory and practice in teaching chemistry in the early grades of high school at Centro de Ensino Maria Casimiro Soares. The investigative focus was the experimental classes as a facilitating instrument in the teaching-learning process. Qualitative and quantitative approaches were used in collecting data from the literature and in the field school itself. As a result of this research, it was noticed a more effective learning of students in the context of the experience of experimental classes. This, in fact, is enhanced by the intentionality on the part of teachers to seek new methodological proposals, providing opportunities for students to develop stimuli and interests in a more significant character. Thus, the pedagogical praxis in the teaching and learning process in the investigated field school supports the formation of a more active subject.
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