OS IMPACTOS DO LIVRO DIDÁTICO NAS PRÁTICAS DE ENSINO E LEITURA EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM SANTA FÉ DO ARAGUAIA-TO

INSTITUTO EDUCAR

COMPLEMENTAÇÃO EM LETRAS

BERENICE FERNANDES

MARIA DO SOCORRO GOMES

OS IMPACTOS DO LIVRO DIDÁTICO NAS PRÁTICAS DE ENSINO E LEITURA EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM SANTA FÉ DO ARAGUAIA-TO

SANTA FÉ DO ARAGUAIA -TO

2019

BERENICE FERNANDES

MARIA DO SOCORRO GOMES

OS IMPACTOS DO LIVRO DIDÁTICO NAS PRÁTICAS DE ENSINO E LEITURA EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM SANTA FÉ DO ARAGUAIA-TO.

Trabalho de Conclusão de Curso para a obtenção do título de Complementação em Letras , apresentado ao Instituto Educar.

Orientadora: Profª. Lucialine Duarte Silva

SANTA FÉ DO ARAGUAIA -TO

2020

BERENICE FERNANDES

MARIA DO SOCORRO GOMES

OS IMPACTOS DO LIVRO DIDÁTICO NAS PRÁTICAS DE ENSINO E LEITURA EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM SANTA FÉ DO ARAGUAIA-TO.

Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Instituto Educar como requisito parcial para a obtenção do título de Complementação em Letras.

Aprovado em: ___________ de__________ de 2020.

NOTA: ______

Banca Examinadora:

_______________________________________________________________________________

Dedicamos este trabalho à Deus, nossos professores e colegas de classe, bem como aos nossos familiares.

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AGRADECIMENTOS

     

 À Deus por ter dado saúde e força para superar a dificuldade. A minha orientadora Lucialine Duarte, pelo suporte no pouco tempo que lhe coube, pelos seus incentivos. Aos meus familiares, pelo apoio incondicional e a todos os amigos que direta e indiretamente fizeram parte da minha formação, o meu muito obrigado.

Maria Do Socorro Gomes

Agradeço primeiramente à Deus por ter me mantido no caminho certo durante esse projeto, com saúde e força para chegar até o final. Sou grata a minha família pelo apoio que sempre me deram nessa caminhada, ao meu amado e companheiro Cícero Wilton que esteve sempre do meu lado me apoiando em tudo. Deixo o meu agradecimento especial a nossa orientadora Lucialine pelo incentivo, dedicação e empenho. Também quero agradecer ao Instituto Educar e a todos os professores do curso pela qualidade do ensino oferecido.

Berenice Fernandes

"Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante! “

Paulo Freire

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        9

CÁPITULO I -  LIVRO DIDÁTICO        11

CAPÍTULO II: RESULTADOS E DISCURSÃO        20

CONSIDERAÇÕES FINAIS        20

REFERÊNCIAS        22

RESUMO

A presente monografia buscou refletir sobre o seguinte questionamento: qual a importância do livro didático no processo de alfabetização? Nesse aspecto, teve como objetivo geral: Contribuir para o processo de alfabetização e letramento dos alunos que apresentem dificuldades com a leitura e a escrita; e como objetivos específicos: Desenvolver métodos e procedimentos de leituras eficaz para ensinar com qualidades os alunos, propor situações didáticas que forneça os alunos de maneira continuada a abordagens de gêneros diversificar em formação de tema voltadas ao estudo e com grau de dificuldades, buscar manter informada, selecionar métodos de leitura conforme os propósitos específicos; aproveitar as oportunidades de várias obras literatura e de vários autores e ampliar seus conhecimentos suas capacidades criativas. Para isso,  utilizou pesquisa qualitativa com a aplicação de questionário com questões discursivas aos professores de uma escola Estadual da cidade de Santa Fé do Araguaia – TO. Assim entendeu-se que apesar de passar por uma avaliação (PNLD) detalhada antes de chegar às escolas, o livro  didático ainda demonstra  algumas lacunas quanto ao processo de inserção à leitura e a escrita. Percebe-se ainda que o foco concentra-se em sua grande maioria para as atividades de leitura com uma metodologia de perguntas e respostas onde os alunos possam até mesmo responder sozinhos, bastando apenas fazer cópia do que já está no livro.

Palavras-chave: Escrita. Leitura. Livro Didático. PNLD.

ABSTRACT

This monograph sought to reflect on the following question: what is the importance of the textbook in the literacy process? In this regard, it had the general objective of: Contributing to the process of literacy and literacy of students who have difficulties with reading and writing; and as specific objectives: To develop effective reading methods and procedures to teach students with qualities, to propose didactic situations that continuously provide students with gender-based approaches to diversify in the formation of a theme focused on the study and with a degree of difficulties, seeking to keep informed , select reading methods according to specific purposes; seize the opportunities of various works of literature and of various authors and expand their knowledge and their creative abilities. For that, it used qualitative research with the application of a questionnaire with discursive questions to the teachers of a State school in the city of Santa Fé do Araguaia - TO. Thus, it was understood that despite undergoing a detailed assessment (PNLD) before reaching schools, the textbook still shows some gaps regarding the process of insertion into reading and writing. It is also noticed that the focus is mostly concentrated on reading activities with a question and answer methodology where students can even answer alone, just making a copy of what is already in the book.

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