Plano de Ensino

CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC

PLANEJAMENTO DIDÁTICO

CARLOS MANSINI

ISABEL CRISTINA SERRA MARQUES PEREIRA

MANOEL ALVES PEREIRA NETTO

ROSEMEIRE MARIA RODRIGUES COIRO

PLANO DE ENSINO

São Paulo

2014

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CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC

PLANEJAMENTO DIDÁTICO

CARLOS MANSINI

ISABEL CRISTINA SERRA MARQUES PEREIRA

MANOEL ALVES PEREIRA NETTO

ROSEMEIRE MARIA RODRIGUES COIRO

PLANO DE ENSINO

Plano de Ensino apresentado ao Centro Universitário Senac - Campus Santo Amaro, como requisito de avaliação parcial da disciplina Planejamento Didático do curso de pós-graduação em Docência do Ensino Superior.

Prof. Caio Augusto Carvalho Alves

São Paulo

2014

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Sumário

CURSO        6

EMENTA        6

OBJETIVOS DE ENSINO        6

Objetivo Geral        6

Objetivos Específicos        6

CONTEÚDOS        7

METODOLOGIA        7

RECURSOS DE ENSINO        8

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO        8

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CURSO

Escola de Inglês Good Times

Inglês para ambientes profissionais

Módulo 1 . Primeiro semestre, 96 horas aula

Público Adulto, acima de 18 anos e em atividade profissional

EMENTA

Desenvolver a habilidade de leitura (reading) e compreensão de gêneros textuais voltados para a área de atuação, bem como a habilidade de escrita (writing). Promover o estudo da Terminologia da área através dos gêneros textuais propostos, e, também a utilização dos mesmos na produção escrita.

OBJETIVOS DE ENSINO

Objetivo Geral

Tornar o aluno capaz de ler e compreender gêneros textuais da área de Administração e Negócios, assim como fazer com que ele utilize esses gêneros e a sua terminologia na produção escrita.

Objetivos Específicos

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial.

Compreender textos da área e observar a terminologia pertinente.

Ler e interpretar textos de assunto diversos e ampliar a aquisição de vocabulário de forma geral.

Identificar as estruturas gramaticais da língua nos contextos sugeridos.

Levar o aluno a desenvolver a habilidade de escrita com a produção de alguns gêneros textuais propostos.

Conscientizar o aluno da importância da aprendizagem significativa e interdisciplinar do idioma.

CONTEÚDOS

• Técnicas e estratégias de leitura para o desenvolvimento da habilidade de leitura e compreensão de textos pertinentes a área.
• Afixos (sufixos e prefixos) comuns do idioma em contraste com a língua portuguesa.
• Morfologia: substantivo, verbo, adjetivo, advérbio e preposições.
• Textos pertinentes a área, pesquisados e aplicados pelo docente.
• Voz Passiva
• Operadores argumentativos/marcadores do discurso.
• Gêneros Textuais: emails, carta comercial, atas de reunião, memorando, em contraste com a língua portuguesa.
• Facilitadores de leitura : prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary – Texts for comprehension

METODOLOGIA

• .Aulas interativas buscando um processo participativo.
• .Aulas com recursos áudio visuais de situações diárias.
• .Desenvolvimento de trabalhos em pares para desenvolvimento das funções comunicativas.
• .Aplicação de atividades de leitura em grupos ou individual.
• .Sócio dramas.
• .Experiências de campo.
• .Juri Simulado.
• .Prática semanal intensiva em laboratório multimídia de línguas.

RECURSOS DE ENSINO

• Aula expositiva com a utilização do programa de Power point.
• Textos pertinentes a área, pesquisados e aplicados pelo docente
• Laboratório multimídia de línguas para utilização de recursos audiovisuais
• Vídeoteca e simuladores de pronúncia eletrônicos.
• Biblioteca Digital
• Contato semanal com nativos ingleses

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação inicial diagnóstica através da busca do conhecimento do aluno, sua bagagem prévia, suas necessidades, seus desejos e suas expectativas que devem orientar o desenvolvimento do curso