DEMOCRATIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA ELABORAÇÃO DAS LEIS
Por: Jade Leite • 9/11/2019 • Ensaio • 1.710 Palavras (7 Páginas) • 116 Visualizações
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL - UEMS[pic 1]
UNIDADE UNIVERSITÁRIA PARANAÍBA
CURSO DE DIREITO
CAMILA GABRIELA BATISTA DOS SANTOS
ENILDA GONÇALVES DA SILVA
MARIANA CARDOSO NANTES
UNIVERSIDADE, CIÊNCIA E FORMAÇÃO ACADEMICA
PARANAÍBA – MS
2019[pic 2]
CAMILA GABRIELA BATISTA DOS SANTOS
ENILDA GONÇALVES DA SILVA
MARIANA CARDOSO NANTES
UNIVERSIDADE, CIÊNCIA E FORMAÇÃO ACADEMICA
Seminário apresentada como requisito parcial para a nota da disciplina de Metodologia da Pesquisa Jurídica do Curso de graduação em Direito, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS.
Professora: Dra. Ingrid Viana Leão
PARANAÍBA – MS
2019[pic 3]
Sumário
1 INTRODUÇÃO 4
2 EDUCAÇÃO SUPERIOR COMO FORMAÇÃO CIENTIFICA PROFISSIONAL E POLITICA 4
2.1 OS OBJETIVOS DO ENSINO SUPERIOR: 4
2.2 A PESQUISA COMO ATIVIDADE MEDIADORA 5
3 A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COMO CONSTRUÇÃO DO OBJETO 5
3.1 A CENTRALIDADE DA PESQUISA 5
3.2 AS TRÊS DIMENSÕES DA PESQUISA NO ENSINO SUPERIOR: EPISTEMOLÓGICA, PEDAGÓGICA E SOCIAL 5
4 PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE 6
5 CONCLUSÃO 7
1 INTRODUÇÃO
Neste trabalho vamos abordar a mudança que deve acontecer no comportamento dos alunos e professores ao saírem do ensino médio para ingressarem no ensino superior. E o quão necessário é que essa mudança seja efetiva para não comprometer o processo.
Abordaremos também a tríplice finalidade do ensino superior, as três dimensões da pesquisa e o compromisso da universidade com a construção do conhecimento.
Será explicito o sentido das relações entre ensino, aprendizagem, conhecimento e educação, descrevendo o contexto em que se insere a atividade cientifica dos estudantes.
Com tudo isso, o objetivo da universidade estará claro e sua importância para a sociedade também.
2 EDUCAÇÃO SUPERIOR COMO FORMAÇÃO CIENTIFICA PROFISSIONAL E POLITICA
A mudança do ensino médio para o superior, implica em como os professores e alunos iram conduzir os processos de ensino. Tais mudanças precisam ser assumidas e efetivadas sob pena de comprometer o processo.
2.1 OS OBJETIVOS DO ENSINO SUPERIOR:
A educação superior tem uma tríplice finalidade, sendo elas, profissionalizar, iniciar a pratica cientifica, formar a consciência político-social do estudante.
Ao se propor atingir esses objetivos, a educação superior expressa sua destinação final que é contribuir para o aprimoramento da vida em sociedade.
Ensinar e prestar serviço a comunidade são tarefas da educação universitária. Esse compromisso da educação em geral e da Universidade, em particular, com a construção de uma sociedade na qual a vida individual seja marcada pela cidadania e a coletiva pela democracia.
2.2 A PESQUISA COMO ATIVIDADE MEDIADORA
Educação: processo mediante o qual o conhecimento se produz, se reproduz, se conserva, se sistematiza, se organiza, se transmite e se universaliza, disseminando seus resultados no seio da sociedade.
A tradição cultural Brasileira privilegia a Universidade como lugar de ensino/transmissão de conhecimento. Mas não se pode deixar de se entender a Universidade igualmente como lugar de produção de conhecimento.
Na universidade ensino, pesquisa e extensão precisam estar articuladas entre si, porem a pesquisa deve ser o ponto básico de apoio e de sustentação do ensino e da extensão.
Só se aprende pesquisando, só se ensina pesquisando, só se ensina pesquisando, só se presta serviços à comunidade pesquisando, se tais serviços nascerem e se nutrirem de pesquisa.
3 A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COMO CONSTRUÇÃO DO OBJETO
O conhecimento, basicamente, se dá com a construção do objeto que se conhece. E mediante a nossa capacidade de reconstituição simbólica dos dados de nossas experiências.
3.1 A CENTRALIDADE DA PESQUISA
A pesquisa é imprescindível para diversos ramos da sociedade e no nosso dia a dia. Alunos, professores, comunidade, universidade... Todos utilizam e necessitam da pesquisa.
3.2 AS TRÊS DIMENSÕES DA PESQUISA NO ENSINO SUPERIOR: EPISTEMOLÓGICA, PEDAGÓGICA E SOCIAL
Na universidade a pesquisa assume uma tríplice dimensão. De um lado temos a dimensão Epistemológica: que diz que só se conhece construindo o saber e praticando a significação dos objetos.
Dimensão pedagógica: é uma dimensão extremante importante e necessária para o ensino e a aprendizagem. Só se aprende e só se ensina pela efetiva e significativa prática de pesquisa.
Dimensão social: diz explicitamente que a melhor ferramenta que o homem utiliza para melhorar sua existência/evolução, é através do conhecimento. E diz que na atualidade, possuímos uma nova forma de adquirir conhecimento. Forma essa voltada totalmente na aprendizagem eficaz de entender, analisar os dados e as informações e não mais ser assimilado com a prática de decorar e memorizar.
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