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GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS

DISCIPLINA: SOCIEDADE E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

PROFESSORA: LUCIANA LOPES XAVIER

ALUNO(A):MARIANA PEREIRA DO NASCIMENTO

DATA :01.10.2015

                AVALIAÇÃO PRESENCIAL INDIVIDUAL - U1

QUESTÃO 1

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Considerando o trecho acima, avalie as afirmações a seguir:

I - Os quilombos eram organizados nas áreas rurais, em pontos de difícil acesso, distante das cidades, das estradas, para não serem localizados pelos senhores de escravos ou pelas autoridades locais.

II - Os quilombos não podem ser considerados como uma reação ao sistema escravista, visto que a única intenção era ter um espaço livre para as celebrações religiosas.

III – A formação de quilombos pode ser considerada uma estratégia escolhida pelos escravos para resistir à experiência de viver em cativeiro.

É correto o que se afirmam em:

a) I, apenas.

b) II, apenas.

c) I e III, apenas.

d) I e II, apenas.

e) III, apenas.

QUESTÃO 2

 

“A partir de 20 de outubro de 2010, passou a vigorar a Lei Nº 12.288/2010, que instituiu o Estatuto da Igualdade Racial no Brasil. Embora não deixe claro em seu título, o Estatuto da Igualdade Racial é direcionado, especificamente, para as culturas e etnias afrodescendentes. Pensada como uma política de Estado, esse Estatuto objetiva criar condições fundamentais para a inserção dos cidadãos afro-brasileiros nas várias instanciais da sociedade, tornando a cultura e os costumes afrodescendentes mais conhecidos e divulgados no país” (TORQUATO E COSTA, 2013, p. 122).

TORQUATO, Arthur Luis de Oliveira; COSTA, Balbino Aires da. Sociedade e educação das relações étnicos-raciais. Natal: EdUnP, 2013.

Acerca da Lei, avalie as afirmações a seguir.

I - garantiu à população negra a igualdade de oportunidades.

II - resgatou o sentimento de nacionalidade da comunidade afro-brasileira.

III – preservou os direitos étnicos individuais, mas não os direitos coletivos.

É correto o que se afirma em:

a) I, apenas.

b) II, apenas.

c) I e III, apenas.

d) I e II, apenas.

e) III, apenas.

QUESTÃO 3

A onda imigratória do Brasil trouxe para cá europeus de várias nacionalidades. Essa onda faz parte da política de colonização ‘civilizatória’, iniciada por D. Pedro I. Os italianos, portugueses e espanhóis eram os maiores contingentes imigratórios que vieram para o Brasil entre a Independência e a Primeira Guerra Mundial. “Desprovidos de posses, eles atendiam aos interesses dos fazendeiros locais pois atuavam tanto como substitutos de escravos na lavoura e como empregados em áreas produtivas pós-escravistas e como europeus eles faziam parte da política colonizadora implantada pelo estado”. Após o fim da Primeira Guerra Mundial (1914-1918) a onda imigratória trouxe para o Brasil novos povos. Dentre eles um grupo se destacou nas atividades comerciais e industriais (TORQUATO; COSTA, 2013).

São eles:

1. espanhóis, portugueses e italianos,
2. alemães, portugueses e franceses
3. italianos, alemães e franceses
4. suíços, belgas e chineses
5. japoneses, sírio-libaneses e judeus

QUESTÃO 4

Fruto de tanta miscigenação, esta imagem traduz a quase impossibilidade de identificar um brasileiro por cor, feição ou traços comuns. A isto se pode dar o nome de:

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Fonte: http://lourdeslimeira.com.br/wp-content/uploads/2015/03/POVO.jpg

1. Uniformidade
2. Pluralidade
3. Complementaridade
4. Consistência
5. Homogeneidade

QUESTÃO 5

Em relação ao sistema escravista e suas consequências para a população negra, assinale a alternativa INCORRETA:

1. os quilombos eram para os negros um local de liberdade e resistência ao sistema escravista.
2. o sistema recorria a todo mecanismo possível para coerção, violência física, psicológica e diversos tipos de humilhação.
3. na época da abolição da escravidão, o governo brasileiro investiu na inclusão e educação dos negros na sociedade, porém a violência e o racismo continuaram.
4. a abolição não foi capaz de eliminar a violência e o racismo contra os negros.
5. O sistema escravista oprimiu tanto a população negra que até hoje a luta pela verdadeira abolição continua.  

(QUESTÃO 6) com base no texto de Freitas (2012) explicite quais foram as formas de resistências utilizadas pelos negros no período da escravatura?