A Aluna Sem Laudo Parecer

Durante todo o segundo bimestre a aluna Luciana foi observada de acordo com o seu comportamento em sala de aula, durante suas atividades teóricas e práticas.

A longo do semestre, o seu rendimento escolar foi gradual e muito positivo quanto aos conteúdos propostos. Uma vez que suas atividades de Língua portuguesa tanto em aula quanto para casa e suas avaliações foram alteradas e adaptadas.

A aluna recuperou suas notas nas avaliações bimestrais a partir do terceiro bimestre.

Baseadas no conhecimento, troca de informações e interesses da aluna, as atividades inseridas foram no reconhecimento e fixação das letras do alfabeto (vogais e consoantes ) tanto maiúsculas quanto minúsculas e encontros vocálicos. Além do seu nome completo com a grafia de forma cursiva.

Já no raciocínio matemático, Luíza demonstra aptidão resolvendo atividades que envolvem contagem, sequência e numeração. Os problemas são resolvidos com auxílio na leitura e interpretação.

A aluna está em processo de desenvolvimento quanto à sua aprendizagem.

Ainda não consegue fazer a leitura de palavras simples como miado, bela, caído.

Reproduz a escrita do quadro para o caderno, não demonstrando compreensão do que foi abordado e não faz uso da leitura .

Encontra-se no nível pré-silábico ( não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia ) de escrita e não reconhece todas as letras.

A aluna tem o costume de permanecer sentada em seu lugar, porém, nem sempre realizando as atividades propostas. Muitas vezes encontra-se brincando sozinha ou dispersa.

A aluna continua falante, participativa e sociável de forma positiva nesse semestre. Impondo, algumas vezes, suas vontades e , em outros momentos, questionando os comandos da professora e/ou da Auxiliar em sala de aula.

Seu humor está mais agradável.

O cuidado com o seu material escolar e preocupação de organização com seus cadernos e livros dentro da mochila e seus lanches e garrafinhas na merendeira permanecem.

A aluna não consegue repassar informações de forma completa através de frases longas ou interpretadas por ela mesma.

Dificuldade de entender algumas atividades propostas ( atividades relacionadas ao primeiro ano e da disciplina de Língua Portuguesa) .

Não compreende o contexto das atividades em diversos momentos.