A Atuação do Profissional da Pedagogia

Refletir sobre as possibilidades de atuação do profissional da Pedagogia e sua articulação com outros conhecimentos e outros profissionais, buscando a valorização do campo da Educação

Nosso objetivo ao planejar as atividades apresentadas na Feira Profissional foi o de mostrar aos Professores e alunos das Escolas nossa vivência prática aos que buscam elementos para os rumos de sua vida acadêmica futura .

Esse artigo propõe compreender a diversidade de espaços que podem servir como campos de atuação para o pedagogo, conhecer que dinâmica educacional requer esses espaços educacionais, quais os requisitos necessários para que esses profissionais possam atuar nesses espaços e se os cursos de graduação em Pedagogia os preparam para essa realidade pouco explorada. Para tal, foram realizadas entrevistas com professores que atuam em escolas, tanto em sala de aula, como na gestão, a fim de traçar um perfil tanto dos cursos de formação quanto dos profissionais egressos desses cursos.

Quando os alunos e professores colocam depoimentos sobre a sua escolha no curso de Pedagogia, vislumbramos o seu amor e conhecimentos pela profissão que escolheram. De igual modo a escolha dos temas apresentados refletiram alguns caminhos já tomados para a continuidade de sua vida acadêmica. Os professores tem a oportunidade de manifestarem, aprofundarem e a presentarem temas relacionados à sua área de conhecimento, que serão articulados e vinculados às novas formas pedagógicas exigidas, tanto para aplicabilidade prática em sala de aula, quanto para o planejamento e avaliação que se exige do professor, contribuindo para sua auto formação .A motivação dos professores, assim como a responsabilidade profissional e a vontade de participar dos processos de formação, está relacionada à aprendizagem do aluno, a quererem modificar e adquirir novas formas de melhorar as aulas e a melhorar sua formação de professor. As práticas de formação continuada devem ser interligadas com os princípios de um planejamento estratégico, tornando necessário elaborar propostas para o desenvolvimento e a obtenção de resultados que o coletivo da escola deseja e precisa conquistar.

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