O Desafio Profissional Pedagogia

                                           INTRODUÇÃO

      Este trabalho busca abordar alguns aspectos principais: o multiculturalismo  e a Diversidade na Educação da Escola Municipal Saber Conviver.

      Esses aspectos serão abordados através de leituras e reflexões dos seguintes documentos: LDBEN 9,394/96 , PNC – Parâmetros Curriculares Nacionais , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História  e Cultura Afro Brasileira e Africana e a Referencia Curricular Nacional para Educação Infantil.

     Temos um desafio pela frente : elaborar um projeto junto à  equipe pedagógica da Escola Municipal Saber Conviver que prima pelo respeito às diversidades e o Multiculturalismo de acordo com as determinações legais que amparam a Estrutura e Organização da Educação do nosso país.

     Nosso objetivo é organizar uma festividade em homenagem ao dia dos pais com o comprometimento de garantir o respeito à diversidades e as diferentes culturas presentes na escola .

Documento:	Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDBEN 9.394/96)	Igualdade de condições nas escolas; A lei aponta aspectos importantes e de grande valor dando realce a liberdade de pensar e a aceitação de possibilidades e caminhos para o ensino; A liberdade de aprender, divulgar a cultura, ensinar, o pluralismo de idéias e ações pedagógicas, respeito à liberdade e tolerância. A valorização do profissional de educação, a gestão democrático do ensino público de forma de lei e da legislação dos sistemas de ensino e garantia de qualidade; Vinculação entre educação, trabalho e práticas sociais.
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)	Revisão de objetivos, conteúdos , atividades, expectativas de aprendizagem e maneiras de avaliar; Reflexão sobre a prática pedagógica; Planejamento de trabalho; O diálogo  que possibilitam ao aluno maior e menor participação nas atividades escolares; Discursões de temas em transformação ( cultura, língua, religião etc...) com o propósito de levar o aluno a refletir.
Diretrizes  Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.	Importante estratégia pedagógica para levar para a escola discursões das relações raciais do Brasil muitas vezes não ditas pelas avaliações de que o Brasil era uma democracia racial. Com isso devemos dar à devida atenção as possibilidades de trabalhos sobre a Cultura Afro – Brasileira .
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.	Considerar que as crianças são diferentes entre si; o professor deve ensinar vários tipos de aprendizagem , consuderando as diferenças individuais e origens de cada um; O direito da criança de conviver como forma particular de pensamento e comunicação; A socialização das crianças por meio de sua participação e introdução nas práticas sócias sem o preconceito; O acesso das crianças aos bens s´cio culturais, ampliando o seu desenvolvimento.

Passo 2

Título : Comemoração do dia dos Pais da Escola Dom Bosco.

Disponível  em : http://www.dombosco.com.br/dombosco/frontend/ei/dicas-de-aulas-e-projetos/pais-2013/vizualizar/2596

Acesso em :  26/03/2015

Análise crítica

O projeto resgatando valores – Pai apresenta uma proposta de celebração entre “pais” e filhos com a certeza de que essa relação, quando bem conduzida, pode transformar o grupo onde vivem seus protagonistas, atribuindo mais significado ao dia-a-dia das famílias.  

Como objetivo de criar nas escolas a reflexão, mediar as alterações, os novos conceitos e formatos de instituições sociais valorizando o amor, respeito, igualdade, justiça social e gratidão abrindo assim espaço para novas culturas e concepções e estabelecendo o vínculo familiar, desenvolvendo atividades de reflexões com a participação dos pais na escola. Proporcionando  assim a interligação escola-família peça essencial para a concretização de objetivos educacionais.  

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