ANÁLISE DO PROJETO ESCOLAR PEDAGOGICO

I. IDENTIFICAÇÃO

O estágio foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Monsenhor Marcilio Genoni, situada na rua Valdemar Mirani, n° 40, localizado no bairro Vila Andrade, Maracaí.

Telefone para contato: (18) 3371-1971

II. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

A Escola Municipal de Educação Infantil Monsenhor Marcilio Genoni, tem como base de suas propostas pedagógicas, as Diretrizes Curriculares Nacional que propõe:

• Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;

• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;

• Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;

• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;

• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para a sua conservação;

• Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;

• Utilizar as diferentes linguagens, ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;

• Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas valorizando a diversidade.

A LDB, lei nº 9394 promulgada em dezembro de 96, visa:

• “O desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”.

• A criança cidadã agora e não somente no futuro.

• Que a criança deve ser respeitada enquanto em desenvolvimento, com necessidades e características específicas.

Além das diretrizes que norteiam a educação infantil, um trabalho com todas as dimensões da criança, utilizando de práticas sócio interacionistas, onde a aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumento e signos. Um signo, de acordo com a teoria de Vygotsky, é algo que significa alguma coisa, como a linguagem falada e a escrita. Nesse sentido, a aprendizagem é uma experiência social de interação pela linguagem e pela ação. Sendo a interação social a origem e motor da aprendizagem e do desenvolvimento intelectual. Por exemplo, o ato de indicar um objeto, para uma criança pode não ter nenhum significado, mas quando a criança aponta para um objeto no intuito de alcançá-lo, e alguém pega para dar à criança (interação), o ato de apontar começa a ter significado. Ela começar a pegar o significado socialmente compartilhado de apontar para um objeto.

A educação infantil como alicerce, preparação para a alfabetização, voltada para a formação total do aluno, partindo da socialização a partir do acolhimento, solidariedade, simplicidade, alegria, partilha e organização, valores e ideais tendo com ação educativa a partir de uma leitura crítica da realidade para cumprir sua responsabilidade social com a formação humana, intelectual e social de seus alunos.

III. ANALISE CRITICA DO AMBIENTE FISICO, EM RELAÇÃO A AÇÃO

PEDAGOGICA.

Alimentação:

Alimentação é fornecida aos alunos, a escola possui água filtrada.

Acessibilidade:

A escola não é acessível a portadores de deficiência.

Infra-estrutura (dependências):

Existe sanitário dentro do prédio, a escola possui não biblioteca, possui cozinha, não possui laboratório de informática, não possui laboratório de ciências, possui sala de leitura, possui quadra de esportes, possui sala para a diretoria, sala para os professores, não possui sala de atendimento especial.

Equipamentos:

Aparelho de DVD, Impressora, Copiadora, Retroprojetor, Televisão, Saneamento Básico.

Outras Informações:

Abastecimento de água: Rede pública

Abastecimento de energia: Rede pública

Destino do esgoto: Rede pública

Destino do Lixo: Coleta periódica

Computadores e Internet:

Internet

Banda larga

Não possui computadores para uso dos alunos.

Computadores para uso administrativo: 2

A EMEI Monsenhor Marcilio Genoni, conta com 10 professores de sala,5 professores de projetos, 6 estagiarias, 6 inspetores 6 funcionários, 1 secretária, um auxiliar de secretaria, 1 assessora pedagógica e 1 diretora.

Todos os professores da sala possuem curso superior, especificamente pedagogia e pós graduação, 8 professoras são efetivas. Os professores de projetos são formados de acordo com suas áreas, como artes, educação física...

IV. CARACTERISTICAS DA GESTÃO ESCOLAR

A direção da escola é o núcleo executivo de organização, planejamento, coordenação, avaliação, integração e de supervisão de todas as atividades desenvolvidas na unidade escolar.

A avaliação, o acompanhamento e o controle do Plano Escolar pela direção acontecem da seguinte maneira:

• Através de estágios supervisionados em salas de aula (visitas), anotando pontos positivos e negativos da aula e posteriormente comentados