As Atividades Alternativas

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LICENCIATURA EM LETRAS

PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA /DP

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO

Gilson Diniz Vieira

RA: 1875538

POLO SUDOESTE – BRASÍLIA

2021

SUMÁRIO

1    TEXTO SELECIONADO                                                                      3

2     REFLEXÕES AO TEXTO SELECIONADO                                        5

3     REFERÊNCIAS                                                                                   8

A ESCOLA DOS MEUS SONHOS

POR

RUBENS ALVES

    Lá no fundo dos meus sonhos existe uma escola com amplas portas sempre abertas, onde encontram-se os professores, no início do turno, recebendo seus alunos com um caloroso abraço e um sorriso sincero de boas-vindas.

   Na escola dos meus sonhos, que fica lá no fundo da minha mente e num cantinho todo especial do meu coração, existe um amplo jardim, onde crianças e jovens interagem com a natureza amando-a, respeitando-a e preservando-a de uma forma tão sólida que se reflete em seus lares voluntária e naturalmente... Lá não se vê nenhum papel no chão e todo o lixo é reciclado...

   Nesta escola situada lá nos confins do meu cérebro utópico e bem no meio do meu coração apaixonado pela educação, cada professor tem a sua sala personalizada e a cada troca de turma, vai esperar, na porta, aqueles que são a razão de seu trabalho, cumprimentando-os novamente com um sorriso sincero estampado em seu rosto... Lá os professores e funcionários não se importam em “perder” parte do tempo com o relacionamento humano... Na minha “escolinha”, o professor torce e luta pelo crescimento pessoal dos seus alunos que ocupam o lugar reservado a grandes amigos em seu coração e não se importa de fugir do conteúdo e aconselhá-los de vez em quando, de uma forma despretensiosa e sincera... No educandário dos meus sonhos só se aceita professores que tenham, além da formação acadêmica, o amor ao próximo no seu currículo...

   Na escola dos meus sonhos não existe livro-ponto, pois as pessoas que lá trabalham, amam o que fazem, nunca faltam e quando precisam ausentar-se por motivos inevitáveis, sentem uma grande angústia por estarem longe da sua paixão... Nesta escola, o professor

é valorizado e respeitado, trabalha com uma estrutura completa, sabe fazer uso de todas as tecnologias e nunca se cansa de aprender...

   Na minha escola, escondida no meio das minhas utopias, tem uma biblioteca ampla, arejada, mobiliada e (principalmente) cheia de livros, onde o aluno encontra-se com seus mestres, pois é lá que eles estão na tal “hora atividade”.

   Na escola dos meus pensamentos grandiosos, não se usa mais o divã da sala dos professores, aliás nem existe tal lugar, somente um ambiente altamente agradável onde professores, alunos e funcionários passam o mesmo recreio, comem o mesmo lanche e participam das mesmas conversas... Lá no fundo da minha mente e bem no meio do meu coração, tem uma escola onde todos lutam pelos mesmos ideais, caminham na mesma estrada, rumo ao conhecimento que não se importa com a quantidade de dias letivos, acessível a todos de forma eclética e dinâmica...

    De repente minha mente para meu coração retoma o compasso monótono, volto para a realidade e percebo que parte da escola dos meus sonhos já existe... Só a casca... Ainda está verde... E as intempéries não a deixam amadurecer como deveria.

 

REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO

     A prática educativa deve ser pautada pela satisfação, felicidade e emoções contínuas, por isso, Rubem Alves acredita que o espaço escolar precisa ser harmonioso, e considerar a inspiração da liberdade em que todos vivem. Porém, a escola atende à sociedade de elite, e naturalmente divide os alunos em "bons" e "maus", pois esse é o papel da escola na contemporaneidade, levando em consideração a globalização da insistência no pensamento, o consumismo excessivo e os modelos didáticos enrijecidos instalados.

     No Brasil, as expectativas, desejos e interesses dos indivíduos na satisfação da vida acadêmica, são condições secundárias, e tendem obedecer às regras pré-estabelecidas que os permitam obter boas posições no mercado de trabalho. Isso porque a escola não é um espaço humanístico e harmonioso, mas um ambiente repleto de normas pedagógicas, que visa o desenvolvimento integral do corpo e espírito do indivíduo no menor escopo, e se circunscreve aos interesses do grupo que o dirige.  É necessário que a escola estabeleça seu próprio significado e obtenha real orientação e importância na vida dos alunos, afinal, a educação não pode se resumir apenas em "normas de ensino", mas deve se estender a um complexo sistema interativo. Sabedoria do ser humano, companheirismo, interação social, reflexão, formação e transformação da realidade.

     Esse mecanismo, como tudo na vida, é feito em conjunto, ou seja, devemos estar e agir juntos, e as massas que têm a sorte de fazer parte do processo de educação, também podem contar com ele. A educação, em sua essência, surge da troca e interação da experiência e do conhecimento humano, pois, a própria educação deve ser humanística.

    Portanto, é necessário que a escola oriente os alunos para o autoconhecimento e a autodescoberta, de forma a poder reconhecer as diferenças e aprender a conviver com elas, objetivando o aprimoramento de suas habilidades de cidadão e de comunidade. Para resistir com sua própria situação e superar cada nova situação. Porque só assim podemos implementar políticas públicas mais claras e inclusivas para os mais diversos grupos sociais.  Depois de compreender sua condição de cidadão, o aluno não será mais sujeito auto lesivo no cenário socioeconômico e cultural, mas terá consciência de sua história e poderá ser um construtor do seu futuro, contribuindo dessa forma para uma sociedade mais justa e igualitária.