Ensino Funda Mental

ETAPA 1

Entrevista.

ALINE,

Fui alfabetizada com cartilha, que de 1 serie e por ela nós éramos ensinados .

Não fui alfabetizada, possui pelo precinho que lá já tinha algumas das letras e números.

Mais era mais brincar mesmo que eu me lembro .

Entrei no parquinho com 4 anos e sair com 7 direto para educação infantil .na primeira serie eu me lembro que eu não conseguia muito entender tinha muitas dificuldades melhorei mais na segunda serie que através do reforço eu conseguir a ler e escrever .

Josineide,

Eu fui alfabetizada quando tinha 7 ano , naquela época não tínhamos pré , era direto na 1ª serie , foi através de uma

Cartilha que se chamava ABC Dario, foi boa e muito significativa para mim foi uma forma de aprendizagem mais

Fácil.

DECODIFICAR : é o mesmo de decifra o código , sendo , a identificação e a interpretação dos sinais , lingüística.

LER: Por leitura entende-se que é uma atividade muito rica e complexa que envolve não só o conhecimento fonético , mas também culturais e ideológicos . Mas que a decodificação, a leitura é uma atividade de interação , onde o leitor o texto interagem entre si obedecendo aos objetivos e as Nec idades socialmente determinadas.

ESCREVER: É reapresentar por meio da escrita, compor obras literais , cientificas , dirigir , cartas , bilhetes.

AUTONOMAMENTE: É um advérbio de derivação autônomo , que tem , ou em que há autoria , ou seja , que não depende do outro.

APRENDIZAGEM: E O CONHECIMENTO

O CONHECIMENTO: E o processo de aprender, aprendizado.

2-ETAPA

ETAPA 3

ATIVIDADES: ALFABETIZAÇÃO FONÉTICA DEDUTICA

1 - PASSO: linguagem oral

Identificar o som através do espelho irá perceber o som r e suas silabas que compõem as palavras.

2-PASSO :forma palavras com ditado móvel

3-PASSO: Escrever as palavras trabalhadas no ditado móvel .

PROPOSTA: Através do som e posição da língua irá identificar a letra e as vogais que formam a palavra. Criando as silabas e as palavras.

Podemos definir os trava línguas como frases folclóricas criadas pelo povo com objetivo lúdico (brincadeira). Apresentam-se como um desafio de pronúncia, ou seja, uma pessoa passa uma frase difícil para um outro indivíduo falar. Estas frases tornam-se difíceis, pois possuem muitas sílabas parecidas (exigem movimentos repetidos da língua) e devem ser faladas rapidamente. Estes travam línguas já fazem parte do folclore brasileiro, porém estão presentes mais nas regiões do interior brasileiro.

Exemplos de Trava Línguas (devem ser falados rapidamente sem pausas)

Tinha tanta tia tantã.

Tinha tanta anta antiga.

Tinha tanta anta que era tia.

Tinha tanta tia que era anta.

O sabiá não sabia.

Que o sábio sabia.

Que o sabiá não sabia assobiar.

O doce perguntou pro doce

Qual é o doce mais doce

Que o doce de batata-doce.

O doce respondeu pro doce

Que o doce mais doce que

O doce de batata-doce

É o doce de doce de batata-doce.

Olha o sapo dentro do saco

O saco com o sapo dentro,

O sapo batendo papo

E o papo soltando o vento.

RELATORIO FINAL.

Podemos dizer que as crianças são sim muito curiosas, que sempre estão querendo ver muito mais que aqueles brinquedos mostram. E os professores não estão explorando captando e o quanto este lado dos alunos.

E muito interessante ver o quanto as crianças, buscam pelo próprio conhecimento fazendo com que assim alem de teorias elas também colocam em pratica seus conhecimentos.

E importante que o educador saiba aproveitar essas potencialidades enorme que as crianças tem de querer conhecer e aprender e de inventar coisas diferentes , ai o trajeto educativo.

E preciso que o educador incentive o aluno para que ele possa fazer suas elaboração e seus argumentos.

BIBILOGRAFIAS

WWW.PREFETURADESAOPAULO.COM.BR-DATA 14/04/2013

WWW.INFOESCOLA.COM. BR-DATA DE ACESSO 16/04/2013

WWW.PEDAGOGIAEMFOCO.COM.BR DATA DE ACESSO 19/04/2013

WWW.PEDAGOGIA.COM.BR DATA DE ACESSO 20/04/2013

http://margensociologicas.blogspot.com.br/2009/09/entre-os-muros-da-escola.html