MODELO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

Professor (a): Lauremi M. Wentz            Disciplina: História    Ano:2017      -  7º Ano “C”

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES	CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDOS ESPECÍFICOS	JUSTIFICATIVA/ Objetivos	ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO
Relações de trabalho Relações de Poder	As relações de Propriedade A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade	1º Bimestre Espera-se que ao longo do ensino fundamental os alunos gradativamente possam ampliar a compreensão de sua realidade, no campo ou na cidade tendo como base: - A alta Idade Média e as invasões germânicas; - O Sistema Feudal e a sociedade Estamental; - O revigoramento das cidades e a expansão do comércio; - O nascimento e a expansão do Islã; - A baixa Idade Média e as cruzadas; Os indígenas da América do norte suas semelhanças e diferenças com o Brasil (Lei n. 11645/2008)     2º Bimestre Identificar relações de poder que levaram os portugueses e espanhóis a empreenderem as grandes navegações; Compreender as relações  sociais no Brasil e no mundo após as viagens marítimas; Analisar os aspectos sociais existentes no Brasil  colonial e nas primeiras cidades paranaenses; Identificar as principais nações  Indígenas no Paraná; (Lei n. 11645/2008) Situar os acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos como as missões jesuíticas; Sexualidade Humana (Lei fed. 12.434/09 Reconhecer que o açúcar era o melhor investimento na época do Brasil colônia;  Identificar o conhecimento histórico como parte de um conhecimento interdisciplinar; Compreender que as histórias indivíduas são parte integrantes de historia coletiva;       3º Bimestre Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos na África antes da chegada dos europeus e em diversos tempo e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais; Direitos  e  deveres  das   crianças  e adolescentes L.F. n. 11525/07.  Reconhecer semelhanças e diferenças os Impérios do Oriente: China e Japão e entre eles e as continuidade e descontinuidade, conflitos e contradições sociais;   -Educação fiscal e tributária ( Lei fed.11845/ 2009);    4º  Bimestre Questionar sua realidade, identificando problemas e soluções, político – institucionais durante o Renascimento Cultural e organizações da sociedade civil que possibilitem modos de atuação; Identificar as reformas religiosas e a crise da Igreja católica;  -Enfrentamento à violência contra a criança e adolescente; Direitos das crianças e adolescentes L.F. n. 11525/07 Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de textos, aprendendo a observar e: As lutas pelos direitos humanos dos povos afrodescendentes no Brasil (Lei n. 11645/2008)	Na disciplina de História serão utilizados recursos como: Leitura, análise e interpretação de textos historiográficos, aulas dialógicas, problematização dos conteúdos, debates, seminários, elaboração de questões para reflexão de exercícios, produção de textos, resumos, fechamentos atividades em grupo, apresentações de trabalhos, relatórios, painéis, encenações, vídeos, confecção de jornais, gráficos e tabelas. Deverá também instigar a reflexão crítica sobre suas práticas, seus valores e conhecimentos, aprofundando as relações do seu cotidiano nos contextos sociais específicos e com processos históricos contínuos ou descontínuos, inerentes ao seu grupo de convívio à sua localidade, à sua região e à sociedade nacional e mundial. As atividades desenvolvidas deverão propiciar o desenvolvimento da capacidade de extrair informações das várias fontes documentais, bem como a distinção entre a realidade e a representação dessa realidade expressa nas fontes investigadas.	* Critérios de avaliação: A avaliação será diagnóstica e cumulativa, para tanto, será observado o desempenho, a postura e a participação do educando nas atividades propostas e desenvolvidas, tais como: trabalhos individuais ou em grupos, pesquisas, seminários, debates Relatórios , resolução de exercícios, confecção de cartazes, avaliações objetivas e descritivas.         Além do desempenho nas atividades desenvolvidas serão observadas o respeito a si próprio, aos colegas, às normas do colégio, o interesse, a responsabilidade, a participação, a organização, a assiduidade e a pontualidade. Aos educandos que não atingirem os níveis objetivados, serão aplicadas atividades complementares, orais e escritas ( recuperação paralela) para que dessa maneira possam terem seus objetivos alcançados. Poderá ser oportunizada uma ou mais atividades conforme a necessidade do momento. Provas: 70%  do valor Trabalhos: 30% do valor * Instrumentos de avaliação: Além do desempenho nas atividades desenvolvidas serão observadas o respeito a si próprio, aos colegas, às normas do colégio, o interesse, a responsabilidade, a participação, a organização, a assiduidade e a pontualidade. Trabalhos  individuais ou em grupos, pesquisas, seminários, debates, relatórios, resolução de exercícios, confecção de cartazes, avaliações objetivas e descritivas.       Provas: 70% - valor Trabalhos: 30% - valor * Recuperação de estudos: Aos educandos que não atingirem os níveis objetivados serão propostas atividades complementares para que desta maneira possam ter uma nova oportunidade para alcançarem os objetivos desejados (recuperação paralela), sendo a mesma conferida através de atividades orais e escrita totalizando os 100%.

...