Resumo Machado Revisitando o Conceito de Resumos

MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de Resumos. In: DIONISIO, Ângela Paiva et al. (Org.) Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, p. 138-150.

RESUMO INFORMATIVO

                           Mariana Ramos Nóbrega ^[1]

        O texto Revisitando o conceito de Resumos, escrito por Anna Rachel Machado, trata sobre a sumarização e a produção de resumos, e é dividido em três tópicos. Alguns pesquisadores os consideram como essenciais para o desenvolvimento da compreensão da leitura, isso os tornam importantes para o ensino-aprendizagem, mas ainda é uma questão pouco estudada, mesmo sendo tão considerável no campo didático.

        O primeiro tópico apresentam os pressupostos teóricos, com base nas teorias de Bronckart(1996), Dolz e Schneuwly (1998), adotando a noção bakhtiniana de gênero do discurso, caracterizado por apresentar tema, construção composicional e estilo específico de acordo com as suas variedades. Os gêneros são importantes para a produção e a compreensão de textos.

        Para isso, seria necessário que houvesse uma identificação dos gêneros existentes na sociedade, é importante conhecer o que será trabalhado, salientando que a nomeação pode variar, ou seja, é comum haver um gênero com vários nomes distintos, essa é uma dificuldade encontrada nesse tipo de identificação. Outra dificuldade que pode ser encontrada é a relação entre os gêneros e os textos que os materializam.

        Para fazer uma análise correta, seria necessário analisar a situação de ação de linguagem no contexto de produção e no conteúdo temático. O contexto de produção foca no local e momento da produção, emissor e receptor, no social, nos objetivos ou efeitos que o emissor deseja causar e o conteúdo temático varia de acordo com o tema proposto.

        Com isso, chegou-se a dois conjuntos de regras/estratégias: de apagamento e de substituição, a primeira visa apagar as informações irrelevantes, desnecessárias à compreensão de informações redundantes, que não são os objetivos claros no texto, a segunda é construtiva por exigir a construção de novas proposições; elas se dividem em generalização e construção.

        Na regra de generalização ocorre a substituição de nomes de seres para uma generalização maior, na de construção há uma substituição das proposições por outras inferidas delas, sem mudar o significado. Essas regras são úteis para o processo de sumarização.

        O segundo tópico expõe os resumos na mídia impressa e digital. Há muitos textos de diferentes gêneros que podem ser encontrados em revistas, como a VEJA, mas para serem considerados resumo devem apresentar uma objetividade, informar, seja um texto autônomo.

        O dicionário Aurélio apresenta uma grande variedade de definições do termo resumo, por isso, quando pesquisam resumo, aparece uma gama de textos com diferentes gêneros, por exemplo, resumos escolares, resenhas críticas e contracapas de livros, encontrados fortemente em textos literários, onde fazem um resumo da obra; há também resumos que estimulam os leitores a ler a obra, como os resumos de artigos ou obras científicas, e os abstracts de artigos científicos e resumos de teses.

        Esses resumos necessitaram de uma norma técnica, tornando o resumo científico como modelo, entretanto alguns alunos fomentam a ideia de que os resumos são apenas destinados a membros de uma comunidade científica, por abreviarem o tempo dos pesquisadores, mostrar o objetivo, método, resultados e conclusões do trabalho. Diante disso, a autora afirma que esse tipo de texto vai além dessa comunidade, entendendo que, além das normas do científico, ele deve indicar o tipo do texto e o gênero a que se filia.