A ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL BETEL

        

APRESENTAÇÃO

A ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E  FUNDAMENTAL BETEL – está localizada na Rua Raimundo Aires Gomes nº 426 , no Setor Vila Real município de Alto Boa Vista, Estado de Mato Grosso, foi criada pela Lei Municipal nº 203/1998 é mantida pela Secretaria de Educação, com CNPJ nº 37.465.143/0001-89.

A Escola funciona com o regime externato nos turnos matutino, vespertino, noturno, atendendo prioridade a Educação Infantil com crianças de 4 (quatro) anos com a Lei 12.796 de 04 de abril de 2013 e ensino Fundamental do 1º ao 9º Ano, de acordo com a Lei   11.274 de 06 de Fevereiro de 2006 e o Decreto municipal nº 01 de 2005, EJA (  ver a lei) de acordo com a necessidade local e com as condições pedagógicas e financeiras do município em conformidades com a legislação vigente, trabalha com aproximadamente 796 alunos, sendo que  106 são atendidos pelo programa Mais Educação organizados em 25 turmas. Para isso conta com 50 profissionais que exercem os seguintes cargos: 33 professores, 04 coordenadores pedagógicos, 01 diretor, 01 secretária, 01 TAE/ secretaria, 16 AAE , sendo 05 de nutrição escolar, 08 infraestrutura- limpeza, 03 vigias. Ressaltamos que o quadro de professores é composto de docentes efetivos e com contratos temporários. A seleção dos profissionais da educação efetivos é realizada através de concurso público de provas e títulos, sendo de responsabilidade da Prefeitura Municipal de Alto Boa Vista – MT e os contratos temporários são feito a partir da ficha de inscrição da contagem de pontos, conforme Portaria expedida pela Secretaria Municipal a cada final de ano e a escolha do diretor da Unidade escolar se dá por meio da Gestão democrática, conforme a Lei Municipal Nº 446 de 06 de agosto de 2013, com a participação de todos os segmentos que compõem a comunidade escolar. Além dos profissionais da educação, a escola possui o Conselho Deliberativo da comunidade escolar (CDCE), formado pelos representantes pelos segmentos pais, alunos, professores e funcionários de acordo com a lei Nº 7040/98, tendo como função contribuir com a melhoria da gestão. Os educandos são oriundos da zona urbana e zona rural e entre outros. Os pais exercem diferentes profissões, entre elas pequenos comerciantes, lavradores, motoristas, empregadas domesticas, diaristas, funcionários públicos, carpinteiros, construtores, bancários, autônomos, produtores rurais, pecuaristas, funcionários do comercio em geral e de fazendas. O espaço físico da escola possui 12 salas de aula, 01 secretaria, 01 sala de professores, 01banheiro para os profissionais, 01 laboratório de informática, 01 cozinha e banheiros masculino e feminino para os educandos. Possui ainda pátio descoberto, 01 quadra poliesportiva. A escola esta organizada em anos do 1º ao 9ºano  e educação infantil, e, a partir de 2013 foi contemplada com os programa PNAIC ( Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), e 2014 o Programa Mais Educação, e 2015 a Escola Sustentável, direcionada pelas Orientações Curriculares para Educação Básica de Mato Grosso (OCs).

A proposta pedagógica desta Unidade Escolar fundamenta-se na visão construtivista e sociointeracionista da educação da educação, elaborado a partir de teorias/concepções valiosíssimas como as de: Piaget, Vygotsky, Emília Ferreiro, Paulo Freire, Wallon, Celso Vasconcelos, Ana Teberoski entre outros. O principio definido na proposta diz respeito a importância de se considerar os interesses, conhecimentos e faixa etária dos educandos como ponto de partida para ampliação da sua aprendizagem, respeitando a sua realidade sociocultural, bem como suas experiências concreta de vida. Assim, a escola tem como objetivo: “ Proporcionar um ensino de conhecimentos significativos e científicos capazes de aperfeiçoar o senso critico do educando por meio do desenvolvimento das capacidades, considerando-o como sujeito criador de sua história bem como  possibilitar a  (re)construção dos conhecimentos tendo o educador como mediador, respeitando e valorizando a diversidade cultural do aluno e suas experiências dentro do contexto social”. Dessa forma, a escola procura desenvolver suas atividades de acordo com as concepções de ensino aprendizagem que as fundamenta no tocante ao papel do professor, no que desejamos para o aluno, na metodologia a ser empregada e no processo de avaliação considerando uma educação democrática, emancipatória que preocupa em busca referencias para organizar o currículo a partir das fontes filosóficas, socioantropológicas, epistemológicas e sociopsicopedagógica que identifique o conteúdo formativo com o sujeito de modo que suas fontes possam contribuir para organização de um currículo voltado para formação humana. A escola para a formação humana trabalha com a concepção de currículo como eixo norteador, sequencial e espiralado do processo de ensino e aprendizagem a partir de princípios gerais e orientadores do planejamento e da ação pedagógica, tendo como parâmetro as Orientações Curriculares da Educação básica de mato Grosso (OCs). Neste sentido o currículo direciona a pratica educativa levando em conta as informações sobre o que, quando e como ensinar e avaliar, ressaltando a importância da escola possuir metas e objetivos claros para manter a unidade do processo educativo. Tudo isso, sem perder de vista a busca constante por um ensino de qualidade social em que todos os educandos tenham o seu desenvolvimento escolar garantido. Desta forma a educação se dá na coletividade, mas não perde de vista o ser humano que é singular, contextual, histórico e complexo. A proposta avaliativa do processo ensino-aprendizagem está em consonância com as OCs e tem por finalidade a coleta e analise dos dados para verificar se os objetivos e metas foram alcançados ou não em cada ano e área do conhecimento para que as intervenções pedagógicas sejam elaboradas de acordo com desafios diagnosticados.  A avaliação neste contexto não se refere apenas aos aspectos quantitativos da aprendizagem, mas também aos qualitativos, abrangendo tanto a aquisição de conhecimentos decorrentes de conteúdos curriculares, quanto às capacidades, as habilidades, os interesses, a atitudes, as estratégias de estudos e sua integração na sociedade. Assim, a avaliação no processo de ensino-aprendizagem na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Betel tem as funções diagnóstica descritiva, processual e cumulativa, entendendo-se que todas essas dimensões são necessárias para dar sustentação à avaliação formativa.

Assim, esta escola prima pela formação humana considerando os educandos como centro do processo educacional e preocupa-se em oferecer um ensino de qualidade e excelência os quais devem ficar evidenciados em tudo aquilo que fazemos e pelo modo como fazemos. Nesse cenário, a comunidade escolar apontou os pontos fortes, tais como: - A melhoria da qualidade do ensino (nota 6.7 no IDEB nas fases iniciais, ficando em 1º lugar no município de Alto Boa Vista – MT e 2º lugar no Estado de Mato Grosso e também 6.3 nas fases finais do Ensino Fundamental, ficando em 1º lugar no Estado de Mato Grosso, em 2011), superando as metas para projetadas pelo MEC para 2021 para o município, estado e nacional. – Trabalho Coletivo (a maioria dos profissionais da educação se engaja na proposta educativa da Escola) com o objetivo de promover uma educação de qualidade almejando alcançar os princípios e metas estabelecidos no Projeto Político Pedagógico da escola através dos vários projetos desenvolvidos (Sala do Educador, Mais Educação, Atletas na escola, Escola Sustentável, Programa Saúde na Escola, O futuro de nossas florestas, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, Feira de Ciência, Mostra Cultural, Jogos Inter classes, Proerd, Paz no trânsito, Movimento a favor da mulher/ CRAS de Alto Boa Vista – MT  ) entre outros – projeto A mala da Leitura, cada aluno(a) escolherá o que quer ler dentro da mala de leitura e poderá levar um livro sob empréstimo por uma semana, estendendo no máximo duas semanas, para socialização com as famílias. – Gincana da Leitura vem como uma extensão dos trabalhos de incentivo a leitura promovidos pelo Projeto Mala da Leitura, onde o aluno escolhe o livro que esteja de acordo com seu interesse e a maturidade, faz resumo e (re)produz textos de acordo com os gêneros textuais.

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