ESCOLA DE ENSINO INFANTIL FUNDAMENTAL E MÉDIO COLÉGIO DE APLICAÇÃO-UFAC

ESCOLA DE ENSINO INFANTIL FUNDAMENTAL E MÉDIO COLÉGIO DE APLICAÇÃO-UFAC

PLANO DE AULA

PROFESSOR: XXXXXXXXXXXX

PERÍODO: 13:30 A 18:30 TURMA: TÉCINCO EM PESCAE TDS

DISCIPLINA: FÍSICA TURNO: TARDE

OBJETIVOS	CONTEÚDOS	PROPOSTA DE ATIVIDADES	FORMAS DE AVALIAÇÃO
ENTENDER E COMPREENDER A HIDROSTATICA COMO AREA DA FISICA E RELACIONÁ-LA NO COTIDIANO.	Noções gerais sobre termodinâmica, elaboração interacionista de registros sobre Densidade, Pressão, dando-se ênfase aos referentes conceitos sobre Densidade e Pressão, considerando todos e quaisquer objetos didáticos para que isso aconteça. Caracterização, conceitos, descrições, representações, informações e discussões sobre os processos aplicacionais da Hidrostática e a importância de saber, conhecer e relacioná-la vivencialmente a partir dos conhecimentos previamente adquiridos. Hidrostática; Densidade; Pressão; Principio de Stevin; Pressão Atmosférica.	A proposta segue em contexto, o uso da linguagem verbal, ou seja, conceitos, explicações, formulas, etc., e não verbal, imagens, desenhos e etc., da parte teórica e pratica, sendo que será utilizado experimentos para intensificar e demonstrar a Hidrostática.	Observação e registro dos conhecimentos adquiridos pelos alunos; Relatórios diários sobre os experimentos feitos dentro e fora de sala; Avaliação oral através de perguntas e respostas sobre os assuntos abordados; Acompanhamento da aprendizagem das diferentes linguagens apresentadas; Questionário sobre o assunto, extra, valendo premiações com objetivo de promover a interação e a compreensão de cada discente.

REFERENCIAS

FÍSICA DA LUZ – UNESCO – IBECC – Projeto Piloto, São Paulo, 1964; Vol. 0; Vol. 1; Vol. 2; Vol. 3; Vol. 4; Vol. 5.

PROJETO DE ENSINO DE FÍSICA – IFUSP – Instituto de Física da Universidade de São Paulo; MEC/FENAME/ PREMEN – Mecânica 1, Vol. 1, 2, 3, 4, 5, 6. Mecânica 2, Vol.7, 8, 9, 10. Eletricidade, Vol. 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Eletromagnetismo, Vol. 1, 2, 3, 4, 5,

HARVARD PROJECT PHYSICS – Unidade 2 - Movimento nos Céus – Texto e Manual de Experiências e Atividades – Fundação CalousteGulbenkian, 1978. Unidade 3 – O Triunfo da Mecânica – Texto e Manual de Experiências e Atividades – Fundação CalousteGulbenkian, 1978.

CADERNO CATARINENSE DE ENSINO DE FÍSICA - Departamento de Física/UFSC. Editora da UFSC, Florianópolis.

REVISTA DE ENSINO DE FÍSICA - Sociedade Brasileira de Física.
CANIATO, R. - Um projeto brasileiro para o ensino de física. O Céu. Nobel/Unicamp, São Paulo, 1975. Astolfi, JP et ali - A Didática das Ciências - editora Papirus.

DISCIPLINA: Estágio Curricular II

CARGA HORÁRIA TOTAL :45                TEORIA: -                PRÁTICA:  50

CURSO:  Licenciatura em Física

SEMESTRE/ANO :01/2011

EMENTA:Organização dos programas da disciplina de Física na escola pública e na escola particular, mediante análise de documentos oficiais.

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: Introduzir o licenciando na realidade escolar do ensino de Física no Ensino Médio, através de um estágio de observação e análise do funcionamento de uma escola e de seus docentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA : O aluno deverá ser capaz de:

1. Registrar as condições de trabalho na escola.
2. Identificar o acervo bibliográfico e sua utilização.
3. Acompanhar e comentar aulas de Física.
4. Analisar os programas de Física.

Avaliar criticamente o ensino de Física na escola.

CARGA HOR. CONTEÚDOS	CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
10 h/aula	Introdução. Observação, análise e avaliação das condições de trabalho para a disciplina de Física.
50 h/aula	Acompanhamento de aulas de Física
10 h/aula	Análise dos programas de Física
10 h/aula	Discussão com o professor de estágio
10 h/aula	Apresentação dos relatórios de estágio
100 h/aula	Carga horária total teórica/prática – 100 horas

INTRODUÇÃO

 No dia 06 de Agosto de 2018 teve início minha observação no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará campus Bragança.

Fui recebida pelo Professora Daniele Socorro R. da Silva. Pude observar que a Instituição de ensino é grande e acomoda bem seus alunos, contendo assim 12 (Doze) salas de aula, que funcionam nos três turnos, com turmas de 1ª ao 3 ª do ensino médio do técnico ofertando na modalidade Integrado e Subsequente. Esta unidade de ensino possui aproximadamente 840 Alunos. Durante o período de observação pude perceber que as aulas ministradas pelo professor regente eram monótonas e de pouco interesse para os alunos apesar de ter sido uma aula planejada do início ao final, e mesmo assim com todo o planejamento se tornava cansativa tornando uma disciplina cercada de desinteresse pelos alunos.  

  O estágio aconteceu com as turmas dos cursos técnicospesca e técnico em desenvolvimento de sistemas2017que estavam no segundo ano letivo do ensino médio. A turma tinha 26 alunos de uma faixa etária entre 13 a 14 anos, essa turma é meio inquieta e ao registrar as atividades em seus cadernos muitas vezes reclamavam, (pois eles não gostam de escrever), são participativos durante a apresentação dos conteúdos e das atividades.

Desta forma entendi o porquê da desenvoltura do regente ao ministrar suas atividades, fazendo de tudo para atrair a participação da turma. Com dinâmicas e brincadeiras. O instituto tem uma boa estrutura física.  Tendo 06 banheiros social e 02 banheiro banheiros com acessibilidade para pessoas com deficiência físicas, 01 elevador para portadores de deficiência de locomoção, passarela sinalizadora para portadores de deficiência visual, 01 biblioteca, 01 auditório, 07 laboratórios ( Aquicultura, Edificação, Química, Física, Biologia , 02 Informática  ),01 Gráfica, 01 Sala para dos Professores tendo um banheiro social , 01 Bloco admirativo, 01almoxarifado, bebedouros coletivo.