A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

UCESP

SÃO PAULO

Claudia Lima

PÓS EM PSICOPEDAGOGIA

AIMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Guarantã do Norte-MT

2014

UCESP

SÃO PAULO

AIMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso da Pós em Psicopedagogia realizado como parte Sobre a Orientação do Prof. Dr. Valdivan Leonardo dos Santos

Guarantã do Norte-MT

2014

Dedico principalmente a Deus por todos os dias presentear-me com dádivas e graças; e a minha família pela dedicação, apoio e compreensão ao longo do curso.

AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar a Deus pelas graças que derrama todos os dias sobre mim e toda minha família. Aos meus familiares pelo apoio e colaboração ao longo de minha formação acadêmica. À todos os professores pela paciência, dedicação, companheirismo e incentivo.

“Uma criança que, domina o mundo que acerca é a criança que se esforça para agir neste mundo. Para tanto, utiliza, objetos substitutos aos quais confere significados diferentes daqueles que normalmente possuem. O brinquedo simbólico, o pensamento, está separado dos objetos e ação surge das ideias e não das coisas”.

Vygotsky

(1998)

RESUMO

O presente trabalho acadêmico tem como temática a importância do lúdico na Educação Infantil, ressaltando a realidade pedagógica de uma escola da rede municipal de ensino do Distrito União do Norte Município de Peixoto de Azevedo. É possível dizer que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que através da ludicidade os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa, concreta e, consequentemente, mais significativa, culminando em uma educação de qualidade. Desse modo, utilizou-se uma pesquisa de campo de caráter exploratório e qualitativo, bem como uma pesquisa bibliográfica, tendo como instrumento de coletas de dados a elaboração de uma entrevista com 06 (seis) questões abertas destinadas a 03(dois) professores que atuam na Educação Infantil(Pré I e II), tendo como objetivo analisar o uso de técnicas lúdicas no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil na prática pedagógica do professor. De forma mais específica verificou-se a utilização de técnicas lúdicas no decorrer da atuação docente; identificaram-se as mesmas e se descobriu a importância que os professores dão ao lúdico como uma ferramenta pedagógica. Logo após a etapa de coleta de dados procedeu-se a etapa de análise e tabulação dos resultados obtidos culminando com a elaboração do relatório monográfico da pesquisa realizada. Diante de todas as informações contidas nesse estudo pode-se concluir que é importante mencionar que os jogos e as brincadeiras na sala de aula, podem ser consideradas como sendo atividades sociais privilegiadas de interação específica e fundamental que garantem a interação e construção do conhecimento da realidade vivenciada pelas crianças e de constituição do sujeito-criança como sujeito produtor da história. Entretanto, cabe mencionar que os professores apresentaram contradições entre o pensamento (teoria) e as ações vivenciadas no decorrer de sua prática pedagógica, deixando os jogos e as brincadeiras (lúdico) de fora do processo de ensino-aprendizagem, usando-os apenas em alguns momentos e de maneira limitada.

Palavras-chave: Lúdico. Aprendizagem. Educação. Infantil.

SUMÁRIO

1INTRODUÇÃO ........................................................................................................8

2 O DESENVOLVIMENTO DO LÚDICO AO LONGO DA HISTÓRIA ................... 10

3 O LÚDICO E A EDUCAÇÃOINFANTIL ...............................................................12

4 O LÚDICO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ...................................................16

4.1 O conceito do processo de ensino-aprendizagem e a Educação Infantil ..........16

4.2 O papel do brinquedo no desenvolvimento infantil .............................................18

4.3 As técnicas lúdicas utilizadas na Educação Infantil ............................................18

5 PROCEDIMENTOS

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