Educação Infantil

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS

PRÓ-REITORIA DE PÓS GRADUAÇÃO

POS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho apresentado ao Prof. Dr. Javert Mello referente à disciplina de Metodologia e pesquisa na educação infantil , no curso de pós-graduação Lato Sensu em Educação Infantil.

Discentes: Érica Patrícia dos Reis Oliveira

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Rondonópolis, maio de 2010.

O currículo na educação infantil: reflexões sobre as concepções de currículo e a prática docente nas UMEIS de Rondonópolis.

Érica Patrícia dos Reis Oliveira

O currículo deve ser considerado além do ponto de apoio, uma ponte fundamental entre a proposta pedagógica da escola e a prática docente. O conceito de currículo está estritamente ligado à concepção de educação e como entendemos a sua relação com o fazer pedagógico na rotina da escola. A discussão em torno do currículo assume cada vez mais lugar de destaque no conhecimento pedagógico, principalmente na educação infantil, uma vez que esse tema anteriormente era direcionado a educação formal. Conforme Moreira (1990):

Hoje, o currículo constitui significativo instrumento utilizado por diferentes sociedades tanto para desenvolver os processos de conservação, transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados como para socializar as crianças valores tidos como desejáveis. (p. 11).

Diante disso é possível afirmar que os educadores manifestam comportamentos e metodologias diferenciadas ao educar e cuidar das crianças, levando em consideração a efetivação da proposta pedagógica da unidade onde atua.

Devido a pouca experiência de trabalho docente em Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI) de Rondonópolis e com uma atuação em uma unidade recém criada, tentarei buscar respostas trazendo algumas reflexões sobre o currículo na educação infantil e as concepções com as quais trabalham os professores na prática cotidiana nas Unidades de Educação Infantil. Esta pesquisa aponta algumas questões de Estudo como: Quais as concepções de currículo na Educação Infantil que permeia a prática de professores que atuam nas UMEIS de Rondonópolis? O que os professores entendem como currículo e como isso se manifesta na sua prática pedagógica? As UMEIS tem uma proposta curricular clara e construída democraticamente na escola? Os professores tem conhecimento da proposta curricular da unidade onde atuam?

Justificativa:

Concebemos o currículo como a escola em movimento, como algo que abarca todas as situações criadas e vividas dentro e fora dos espaços educativos pelas crianças, professores e pela comunidade escolar. Cada escola mesmo pertencendo a um sistema público, precisa criar uma proposta curricular própria, desenvolver projetos que atendem ás necessidades específicas de seus alunos, voltando-se para a comunidade, onde esta inserida. Kramer (1996) comenta que: “uma proposta curricular de educação infantil em que as crianças desenvolvam construam/adquiram conhecimentos e se tornem autônomas e cooperativas implica pensar a formação permanente dos profissionais que nela atuam”. (p.11)

É preciso destacar, que em qualquer proposta de currículo, na ação, vai depender, em muito, do educador, do compromisso que tem