A Metodologia de Resolução de Problemas Para o Ensino de Matemática
Por: Ivann90 • 9/3/2023 • Artigo • 7.090 Palavras (29 Páginas) • 126 Visualizações
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
CENTROS DE ESTUDO SUPERIORES DE TABATINGA - CESTB
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
IVANEYS FÉLIX ROSINDO
A METODOLOGIA DE RESOLUÇAO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA NÁLISE A PATIR DOS ARTIGOS CIENTÍFICOS
TABATINGA
2021
IVANEYS FÉLIX ROSINDO
A METODOLOGIA DE RESOLUÇAO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA NÁLISE A PATIR DOS ARTIGOS CIENTÍFICOSTRA
Trabalho de conclusão de curso (TCC) apresentado para obtenção de nota parcial ao curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Estudos Superiores de Tabatinga da Universidade do Estado do Amazonas – UEA, como requisito para obtenção de titulo de Graduação em Matemática.
Orientador (a): Prof. Francilene dos Santos Cruz
TABATINGA
2021
IVANEYS FÉLIX ROSINDO
A METODOLOGIA DE RESOLUÇAO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA NÁLISE A PATIR DOS ARTIGOS CIENTÍFICOS
Trabalho de conclusão de curso (TCC) apresentado para obtenção de nota parcial ao curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Estudos Superiores de Tabatinga da Universidade do Estado do Amazonas – UEA, como requisito para obtenção de titulo de Graduação em Matemática.
Aprovado em: ____/____/____
BANCA EXAMINADORA
_____________________________________________________________
Prof. Ma Francilene dos Santos Cruz
Orientador (a)
_____________________________________________________________
Prof. Esp. Rainey Ferreira Nascimento – UEA
Examinador (a)
____________________________________________________________
Prof. Ma. Karem Keyth de Oliveira Marinho - UEA
Examinador (a)
A METODOLOGIA DE RESOLUÇAO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA NÁLISE A PATIR DOS ARTIGOS CIENTÍFICOS
Ivaneys Félix Rosindo
RESUMO
Esta pesquisa tem por objetivo analisar a Metodologia de Resolução de Problemas para o Ensino da Matemática, para isso foi utilizado uma abordagem qualitativa, como uso de uma revisão de literaturas com ponto de vista sistemático, tendo como base em uma pesquisa de artigos científicos realizadas no banco de dados do SciELO, biblioteca digital e no google acadêmico. A revisão teórica foi baseada nas ideias de George Polya, estudioso, professor e matemático, que foi considerado com pai da Resolução de Problemas, e dos outros estudiosos da área como Dante e Onuchic. Diante da exploração das fontes bibliográficas científicas pesquisadas, essas obras buscadas, foram que serviram para a realização de estudo, e com isso é perceptível à importância da resolução de problemas no ensino da matemática, visto que a mesma promove ou desperta nos discente a curiosidade pela matemática em relacionar com seu cotidiano na busca do seu conhecimento matemático diante da necessidade na sociedade.
Palavras chaves: Metodologia. Resolução de Problemas. Ensino da Matemática.
ABSTRACT
This research aims to analyze the Problem Solving Methodology for the Teaching of Mathematics, for which a qualitative approach was used, using a literature review with a systematic point of view, based on a research of scientific articles carried out in the SciELO database, digital library and academic google. The theoretical review was based on the ideas of George Polya, a scholar, professor and mathematician, who was considered the father of Problem Solving, and other scholars in the area such as Dante and Onuchic. In view of the exploration of the researched scientific bibliographic sources, these works were the ones that served to carry out the study, and with this, the importance of problem solving in the teaching of mathematics is noticeable, as it promotes or awakens in students the curiosity for mathematics in relating to their daily lives in the pursuit of their mathematical knowledge in view of the need in society.
Keywords: Methodology. Problem Solving. Teaching of Mathematics.
INTRODUÇÃO
Desde que o homem começou a desejar a resolver os problemas, a Matemática vem se desenvolvendo desde então, como uma área de conhecimento de fundamental importância para a nossa vida. Assim, a essência da matéria é a de sempre definir problemas e por isso, não basta apenas conhecer e distingui-lo, são necessárias muitas criatividades para resolver os problemas que surgem em nosso cotidiano.
Na Educação Básica, o ensino da Matemática sempre foi algo notório, no que se referi ao seu ensino e aprendizagem, causando isso medo e insegurança dos alunos, e isso se da por diversos fatores, principalmente, a falta de metodologia no ensino da disciplina, na qual o ensino se baseia sempre em repetições e, na memorização dos fatos em nenhuma compreensão, e o ato de desafiar o aluno é deixado de lado.
Em linhas gerais, isso acontece por que os alunos não são levados a desenvolver sua estratégia e pensamentos críticos pelo professor para solucionar quaisquer exercícios trabalhados.
Durante as aulas de matemática sempre nos deparamos como as dificuldades que os alunos têm para resolver os problemas e até mesmo com as declarações dos alunos que a disciplina é difícil e que eles não conseguem aprender. Muitos dos alunos entregam as avaliações em branco por não saberem responder, pois eles alegam que não sabem e que por isso não conseguem resolver as questões. Com isso os desempenhos dos alunos em matemática são precários e que maioria dos alunos chega às series finais do ensino médio sem saber resolver operações simples envolvendo as quatro operações.
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