Atividades Aquaticas

Natação

Não é de hoje que o ser humano tem uma relação estreita

com o meio líquido. Desde os primórdios, os indivíduos já utilizavam com muita frequência esse ambiente, seja para recolher um

alimento, seja para fugir de um perigo, atirando-se na água e nela

se deslocando.

Estava constituído ali o ato de nadar, ou seja, de mover-se na

água ou sustentar-se sobre ela, usando recursos do próprio corpo.

Em relação à ação de nadar, entre outros eventos, a História

nos revela que os fenícios utilizaram os benefícios do nado como

estratégia de guerra para as conquistas territoriais, pois levavam

enorme vantagem sobre os adversários. Na Grécia e Roma antigas,

o nado popularizou-se e fazia parte do treinamento dos soldados

do Império.

O filósofo grego Platão afirmava que os que não sabiam nadar não podiam ser considerados educados, embora o ato de nadar tenha tido o seu desenvolvimento prejudicado durante séculos

devido à ideia de que ajudava a d. INTRODUÇÃO

Para iniciarmos nosso estudo, apresentamos a conceituação

de Atividades Aquáticas. Para tanto, adotamos a perspectiva de

Marín (2004), que compreende que essas atividades englobam todas as manifestações corporais realizadas no meio aquático dentro

de diferentes âmbitos. São eles:

1) Âmbito utilitário: atividades desenvolvidas nas escolas

de natação para o aprendizado de bebês, crianças, jovens, adultos e idosos.

2) Âmbito educativo: atividades desenvolvidas dentro de

instituições de ensino nos níveis de Educação Infantil,

Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e

em Centros de Educação Especial.

3) Âmbito desportivo ou competitivo: atividades competitivas desenvolvidas no meio aquático, como natação

com atletas, polo aquático, nado sincronizado, saltos ornamentais, natação em águas abertas, maratonas aquaticas.