Atps De Fundamentos Sociologicos

FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Sociológicos da Educação”, sob orientação da professora-tutora a Fernanda Borges.

SUMÁRIO

Introdução 02

Entendendo o papel da Sociologia e sua Influência na Educação 03

Ensino, Cultura e Sociedade 05

Contribuições da Sociologia da Educação no Cotidiano da Sociedade Atual 07

Sociologia e a vida 10

Reflexões Finais 14

Referências Bibliográficas 15

INTRODUÇÃO

O principal objetivo deste trabalho é procurar algumas possíveis contribuições da Sociologia da Educação Escolar - que em certos momentos e lugares, foi muito mais uma Sociologia do Conhecimento Escolar, ou do Currículo - para a Sociologia da Educação.

Os caminhos percorridos por esta pesquisa indicam algumas possibilidades para a constituição de uma Sociologia Educacional. Entre elas, contribuições advindas da Sociologia da Educação escolar, algumas, na verdade, resultantes muito mais do diálogo da Sociologia com outros campos de pesquisa e práticas educacionais (como é o caso da Antropologia e da Educação Popular).

É preciso registrar o que se concebe aqui como Educação Sociocomunitária: trata se de intervenções de caráter socioeducativo – em geral, diversas das práticas escolares – que têm como sujeitos uma dada comunidade (entendida como um grupo local), buscando influenciar a sociedade mais ampla.

Este trabalho pretendia trilhar alguns caminhos: primeiro, indicar que a Sociologia da Educação pode se pensar para além da escola e do conhecimento escolar, não sendo, apenas uma Sociologia do Currículo (escolar); segundo, que há importantes contribuições dentro da clássica Sociologia da Educação para a Educação que vai para além da escola, não apenas a Educação Informal, mas também a Não Formal e a Sociocomunitária. Sobre este segundo ponto, temos, por um lado, importantes indicações sobre o fato de que os processos educacionais não se resumem à educação formal – como comprovam o aprendizado na família e os processos socioeducacionais em instituições diversas da escolar. Por outro lado, contribuições das próprias teorias sociológicas sobre o ensino escolar que poderiam ser cotejadas com os fatos e experiências da educação não formal e sociocomunitária.

ENTENDENDO O PAPEL DA SOCIOLOGIA E SUA INFLUÊNCIA NA EDUCAÇÃO

Se acreditarmos que o principal papel da escola é o desenvolvimento integral da criança, devemos considerá-la em suas várias dimensões: afetiva, ou seja, nas relações com o meio, com as outras crianças e adultos com quem convive; cognitiva, construindo conhecimentos por meio de trocas com parceiros mais e menos experientes e do contato com o conhecimento historicamente construído pela humanidade; social, frequentando não só a escola como também outros espaços de interação como praças, clubes, festas populares, espaços religiosos, cinemas e outras instituições culturais; e finalmente na dimensão psicológica, atendendo suas necessidades básicas como higiene, alimentação, moradia, sono, além de espaço para fala e escrita, carinho, atenção, respeito aos seus direitos (MEC, 2005).

A família é a base afetiva do individuo, é a esta que se delega a responsabilidade de satisfazer as necessidades básicas da criança logo à nascença, para, além disto, a transmissão de cultura que envolve todas as práticas e saberes acumulados de geração em geração.

A partir destas reflexões compreende-se a importância que a família e a escola têm como pilares para a formação da identidade e personalidade do individuo bem como transmissores dos princípios éticos e morais que exercem sobre a sociedade. O nascimento e desenvolvimento do progresso da Sociologia ao longo da vida continuam exercendo forte influência no modo de vida das pessoas, também afeta a Educação.

O modo que foi criado no ambiente familiar, tipo mais recatado ou disciplinado acaba interferindo na convivência com as pessoas, nos seus relacionamentos, por mais tímidas outras mais exageradas etc. Seu temperamento depende do modo que lhe foi ensinado no seu período de formação de caráter, claro não deixando de lado que certos tipos de temperamento surgem naturalmente e se desenvolvem com o tempo. O ambiente familiar também denomina seu domínio emocional, pois se um indivíduo está acostumado desde pequeno a ser educado. A escola é, em primeiro lugar, um mediador de um sistema de formação de saberes disciplinados e, em segundo lugar, de “estruturação” das condutas em torno de valores referenciados a campos mais vastos da realidade social. São estes dois elementos de transmissão/aprendizagem de saberes e de apropriação de valores que, organizando o ensino e a aprendizagem, são determinantes para a compreensão do papel da escola na construção das identidades.

O sistema de educação tem a função de incorporar saberes e valores que respondam às necessidades sociais, ou pelo menos àquilo que a ideologia dominante considera o “saber fundamental”. Quando falamos em mediações, estamos nos referindo tanto aos mediadores como aos rituais de mediação, e aos arranjos para conciliar possíveis oposições e conflitos entre os valores e as práticas sociais, e os valores e práticas que a escola desenvolve. No entanto, a longa permanência no