Ciclo 2 - Fundamentos da educação

Leia, atentamente, o fragmento a seguir, extraído do material didático Sociologia Geral:

[...] Com a consolidação do sistema capitalista, a escola passou a ser a tradutora das ideias educacionais necessárias à nova ordem social. A escola propôs-se a um duplo objetivo: preparar os indivíduos para a vida em sociedade e desenvolver suas aptidões pessoais. Para que essa finalidade fosse alcançada, no decorrer dos séculos 18 e 19, surgiu uma estrutura de ensino com muitas salas de aula, muitos alunos, porcentagens de frequência, carteiras em fila, diplomas, provas e notas. A finalidade desse modo de organização era educar um número de indivíduos cada vez maior. Para isso também contribui a ideia da necessidade de educação pública, científica e obrigatória para todas as pessoas. Acontece que a dinâmica da organização
capitalista da sociedade gerou contradições em seu processo de desenvolvimento. Enquanto poucos enriqueciam, a massa trabalhadora empobrecia. As fábricas, que representavam o desenvolvimento, pagavam baixos salários, forçavam a migração rural e provocavam desemprego. O avanço técnico, por sua vez, era portador de novas curas e, também, gerava a indústria armamentista. Essa evolução contraditória provocou períodos de desequilíbrios, conflitos e crises, associados tanto à economia, quanto à política.       (BASAGLIA, 2010, p. 67).

Considerando o contexto indicado no fragmento e com base na leitura da Unidade 4, Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação, e das Unidades 1 e 2, Sociologia da Educação, discuta, no Fórum, com seus colegas e tutor, sobre as seguintes questões:

1) Quais são os conteúdos das propostas pedagógicas capitalista e marxista?

No capitalismo ocorreu um rompimento com toda a ideia que se perpetuava na Idade Média, onde a educação era com base nas crenças religiosas. Com o advento da modernidade, os avanços industriais e a consolidação do capitalismo, surge a educação formal e, derivada dela, a concepção burocrática da educação, onde a escola desempenhava o papel de preparar os indivíduos para a vida em sociedade e desenvolver suas aptidões.

Assim, a proposta pedagógica capitalista tinha um caráter mais liberal, não havendo uma preocupação com o passar os valores ideológicos de uma forma sólida.

Alinhado à sua proposta política, o projeto pedagógico de Marx requer igualdade de ensino, de forma que os menos privilegiados (segundo sua visão) recebam a mesma formação que os mais privilegiados. Marx buscou a superação do estado capitalista e a construção de uma sociedade que supere as relações sociais de produção capitalista.

De acordo com Marx, era necessário transformar o homem operário em um novo homem com a transmissão de uma ideologia sólida, promovendo a igualdade entre as classes. Para isso, a proposta pedagógica marxista dava o enfoque a um programa gradual e progressivo de ensino intelectual, físico e tecnológico; sendo que a mensagem educativa de Marx é a de que a igualdade de ensino prepara para as condições de igualdade social.

De qualquer forma, cada modelo educacional (capitalista ou socialista) assume uma base ideológica, para qual a educação desempenha um papel fundamental – disseminar sua ideologia, moldando os indivíduos conforme a sua proposta ideológica, onde a educação idiológica socialista mostrou-se mais progressiva do que a educação vigente nos modelos capitalistas.

2) Quais características estariam presentes nos indivíduos formados por cada uma destas propostas?

Podemos dizer que as principais características presentes nos indivíduos formados pela proposta pedagógica capitalista são o individualismo e a materialidade, preconizados basicamente pela divisão do trabalho, a disputa, a competitividade e a propriedade privada.