DIAGNÓSTICO INICIAL DA TURMA

A turma do 2º ano da Escola xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx composta por 16 alunos no total, destes 7 são meninas e 9 são meninos, estando na faixa etária dos 7 aos 8 anos. A maioria já está compartilhando saberes e aprendizagens desde o ano passado. Este ano alguns colegas novos vieram fazer parte da turma, no início foi um pouco difícil, pois não estavam acostumados ao nosso modo de conviver, mas aos poucos tudo foi se ajeitando. Os alunos na sua maioria residem no próprio bairro da escola, como também nos XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Os alunos são provenientes de famílias com poucos recursos financeiros, o que também reflete no dia a dia da escola, uma vez que a carência de materiais escolares é muito grande. Quanto às profissões de seus pais são variados, pois uns trabalham como: empregados em fábricas, supermercados, autônomos, catadores, domésticas e dona de casa.

Os alunos, de modo geral, são participativos, com grande interesse nas atividades desenvolvidas em sala de aula. Estão no processo de construção da escrita e da leitura, passando pelas várias fases deste processo de aquisição. Porém, cabe ressaltar, que a turma é um pouco agitada e se perdem com facilidade durante as atividades, sendo necessárias, atividades curtas e sempre diversificadas.

Na turma há níveis de conhecimento diferentes que precisam ser estimulados constantemente para produzir, ler e escrever, e por consequência letrar-se através de inúmeros materiais disponíveis que são oferecidos na sala de aula, uma vez que não basta apenas decifrar o código linguístico e sim são necessárias a compreensão e a interpretação do que se lê.

Alguns alunos são dispersivos, sendo necessário chamar sua atenção constantemente, bem como estimulá-los a todo instante, sendo que alguns são inibidos, a ponto de não questionar sobre algumas dúvidas, precisando de constante intervenção da professora, pois, se distraem facilmente durante a realização das atividades; às vezes não conseguindo terminá-las.

A turma de uma forma geral é participativa, criativa e comunicativa. Realizam todas as atividades com entusiasmo demonstrando sempre ser solidários com os colegas que possuem maior dificuldade, pois gostam muito de auxiliá-los.

A turma é formada por crianças espertas, gostam de trocar ideias e de desafios. Enfim, nesta etapa escolar o mais importante é construir diversas aprendizagens de forma lúdica. É através do cantar, do dançar, do brincar, do desenhar, das experiências, das conversas e de muitas outras atividades que a Turma do 2º ano irá desenvolver as habilidades necessárias para a aquisição da linguagem oral e escrita, ou seja, aquilo que a maioria dos alunos almeja nesta idade: ler e escrever.

xxxxxxxxx

O aluno xxxxx é uma criança muito agitada, tanto que não consegue ficar sentado, faz as atividades muitas vezes em pé, ao lado da cadeira. É um menino que costuma aceitar as intervenções e solicitações da professora, porém, logo está cometendo o mesmo “erro”. Não consegue se concentrar, sempre que inicia uma atividade, não consegue terminar e não se importa com isso. Quanto à aprendizagem, o aluno ainda não adquiriu os conceitos necessários, ao que se espera para a turma está na hipótese de escrita pré-silábico, não reconhecendo as letras do alfabeto e os números nem mesmo até o número 10. No que se refere aos outros conceitos ainda está em processo.

xxxxxxx

O aluno xxxxxxx em muitas ocasiões na sala de aula acaba perdendo sua concentração, pois está sempre brincando com os materiais, falando sozinho, parece estar em outro ambiente completamente envolvido nos seus pensamentos, desligado do que está ocorrendo em sua volta. Quanto à hipótese da escrita encontra-se no nível silábico sem valor sonoro, uma vez que ainda não consegue estabelecer a relação letra/som para a escrita das palavras, ainda não reconhece todas as letras do alfabeto, por isso não consegue avançar no processo. Ainda não reconhece, nomeia e quantifica números maiores que o 10. Os demais conceitos ainda estão em construção.

xxxxx

O aluno xxxxx é participativo, esforçado e organizado com o seu material escolar. Quanto à hipótese da escrita encontra-se no nível silábico sem valor sonoro, uma vez que ainda não consegue estabelecer a relação letra/som para a escrita das palavras, acredito que devido sua dificuldade na fala, há uma transferência na escrita, resultando o comprometimento no seu desenvolvimento no processo de alfabetização. No entanto se a professora falar a palavra pausadamente consegue perceber e escrever quase alfabeticamente as palavras. Escreve números até o número 99, no entanto ainda demonstra certa dificuldade em nomeá-los e quantifica-los.

xxxxxx

O aluno xxxxxx está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, nomeia e reconhece todas as letras do alfabeto. Quanto à hipótese da escrita encontra-se no nível silábico com valor sonoro, no entanto ainda é muito inseguro e precisa constantemente da intervenção da professora para concluir a atividade. Reconhece, nomeia e quantifica números até o número 10, no entanto ainda estão em processo quantidades maiores.

xxxx

O aluno xxxx encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, nomeia e reconhece todas as letras do alfabeto. Quanto à hipótese da escrita encontra-se no nível silábico com valor sonoro, quase migrando para o alfabético, no entanto é muito inquieto, faz as atividades muito rapidamente e por isso muitas vezes acaba prejudicando suas produções, mas se retomarmos com ele, consegue perceber a falta, troca ou sobra de letras. Reconhece, nomeia e quantifica números até o 10, no entanto ainda está em processo quantidades maior. É bastante desorganizado com o caderno e materiais escolares.

xxxxxx

A aluna xxxxxx tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas demonstra dificuldades na leitura e na escrita, pois, apresenta dificuldades na fala. Quanto à hipótese da escrita encontra-se no nível silábico com valor sonoro, quase migrando para o alfabético, mas ainda é bastante insegura quanto à escrita das palavras, necessitando de auxílio constante da professora. Reconhece, nomeia e quantifica numerais até o 40. A xxxxxx é bastante desorganizada com o seu caderno e materiais escolares. Os demais conceitos ainda