ENTREVISTA MATEMATICA

Capítulo 1:  Conjuntos e Relações

    com os seguintes temas:
   
    1.1 - Conjuntos;
    1.2 - Operações com conjuntos;
    1.2 - Relações e Funções;
    1.2 - Número Natural;
    1.2 - Sucessão dos números naturais;
    1.2 - Contagem em bases diversas;
    1.2 - Adição e subtração no conjunto dos Naturais;
    1.2 - Associação de Adição e Subtração;
    1.2 - Multiplicação e Divisão no conjunto dos números naturais;
    1.2 - Associação de operações no conjunto dos números naturais;
    1.2 - Problemas de aplicação sobre as operações em N;
    1.2 - Potenciação e Radiciação no conjunto N;
    1.2 - Múltiplos e Divisores;
    1.2 - Introdução aos números racionais (frações).

Temos em mãos o livro do mestre, ou seja, ele contém o manual do professor com os objetivos gerais e programa anual, os objetivos específicos e estratégias.

No capítulo escolhido por nós, existe no material analisado a diversidade de formas simbólicas presente em seu corpo de conhecimento. A linguagem simbólica, desenhos, diagramas, ícones, entre outros, desempenham papel central tanto na representação dos conceitos, relações e procedimentos, quanto na própria formação do conteúdo. Por exemplo: um mesmo número racional pode ser representado por símbolos tais como ½, 0,50 ou ainda pelas expressões “meio”, “metade”, “um quarto”, etc.

O uso de expressões como “pares ordenados” em frações ou dos números racionais como “classes de equivalências” demonstram um esforço para adotar uma linguagem mais próxima à usada no ensino superior.

No livro há exercícios de aplicação e também tarefas propostas. E, por fim, as respostas dos exercícios.

Observamos que são aplicados os conceitos básicos para o aprendizado do aluno. Em poucos casos tenta-se interpretar e aplicar matematicamente situações do dia-a-dia, estabelece conexões entre os campos da Matemática e entre esta e outros áreas do saber.

Não há muitas notas explicativas do autor e pouquíssimas inserções de elementos históricos no livro.

Referente à diagramação do texto, concluímos que são satisfatórios os tamanhos e as fontes das letras e os espaçamentos.

Acreditamos que ele não é um bom livro para professores e alunos pois não se aprofunda o estudo da matemática e tão pouco estimula o raciocínio matemático e a prática de criar estratégias próprias para a resolução de problemas, desenvolver a iniciativa, a imaginação, a criatividade do aluno, fazer abstrações com base em situações concretas, entre outros fatores importantes.

Percebemos que a linguagem utilizada é muito superficial e rápida.

Notamos, porém, um diferencial nesse livro: uma pequena introdução à informática e novas tecnologias de comunicação,

Bibliografia: BURIGO, Elisabete. Conjuntos numéricos em duas coleções didáticas:Tradições e Inovações de um autor “moderno”. Disponível em http://www.apm.pt/files/177852_C23_4dd7a1bd69e53.pdf . Acesso em 05/11/2011