Educação Inclusiva: Seus Limites E Possibilidades

UNIVERSIDADE PAULISTA

Jonas Joaquim de Lima

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Seus limites e possibilidades.

SENA MADUREIRA

2012

UNIVERSIDADE PAULISTA

Jonas Joaquim de Lima

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SEUS LIMITES E POSSIBILIDADES.

Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Pedagogia apresentado à Universidade Paulista – UNIP.

Orientador: Prof.ª Ma. Ana Cláudia Barreiro Nagy

SENA MADUREIRA

2012

UNIVERSIDADE PAULISTA

Jonas Joaquim de Lima

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Seus limites e possibilidades.

Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Pedagogia apresentado à Universidade Paulista – UNIP.

Aprovado em:

BANCA EXAMINADORA

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Profº. Nome do Professor

Universidade Paulista - UNIP

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Profº. Nome do Professor

Universidade Paulista - UNIP

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Profº. Nome do Professor

Universidade Paulista - UNIP

RESUMO

O direito à educação de portadores de necessidades especiais nem sempre foi assegurado apesar da sua efetivação em lei. O desafio da sociedade atual é o de superar os preconceitos culturais que persistem em resistir no tempo para a construção de uma Educação Inclusiva que efetive de vez os direitos previstos em lei e na Constituição de 88. O objetivo deste trabalho é o de resgatar, sistematizar e analisar a visão que se tinha do portador de necessidades especiais, tratamento dado, os preconceitos culturais, bem como discutir os limites e as possibilidades de uma Educação Inclusiva para PNEE. O Referido trabalho é de caráter bibliográfico e qualitativo. Verificou-se que a Educação Inclusiva do portador de necessidades especiais possui seus limites que transita desde o aspecto físico da escola, perpassando pela prática pedagógica, currículo e formação de docentes. Contudo, é visível o aumento da inclusão dessa clientela com relação ao acesso ao direito à educação, o que comprova avanços e possibilidades.

Palavras-chave: Educação. Direito. Portador de necessidades especiais.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

1 CAPITULO I.......................................................................................................5, 6, 7, 9 e 10

1.1. Resgate histórico da educação Inclusiva no Brasil..........................................5, 6, 7, 8 e 10

2 CAPÍTULO II .................................................................................................. 11, 12, 13 e 14

2.1. As políticas voltadas para a Educação Inclusiva no Brasil............................11, 12, 13 e 14

3 CAPÍTULO III .......................................................................................................15, 16 e 17

3.1. Os limites e as possibilidades da educação inclusiva no Brasil...........................15, 16 e 17

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................18 e 19

REFERÊNCIAS......................................................................................................................20

1 INTRODUÇÃO

A educação inclusiva não é um assunto novo. A pesar de ser tratada com tanta seriedade como é atualmente, por muito tempo tentaram silenciá-la, negá-la. Por isso, considero importante resgatar a sua historicidade para que a futura geração possa aprender com os erros do passado para não repetir-lo.

Outro aspecto que merece análise e discussão é as políticas públicas destinadas para a Educação Inclusiva. Se as mesmas atendem as necessidades ou não passam de medidas paliativas que visam apenas o caráter político de nossos governantes.

Diante de tanto impasses e dúvidas sobre a Educação Inclusiva resta perguntar quais são os limites que esse tipo de modalidade está subordinada e, se existe alguma possibilidade de ampliação quanto ao atendimento a crescente demanda brasileira.

Pensando nas indagações acima é que o presente trabalho tem como primeiro objetivo realizar o resgate da história da Educação Inclusiva no Brasil. Bem