Educação Infantil

A ROTINA REPRESENTA A ESTRUTURA SOBRE A QUAL SERÁ ORGANIZADO O TEMPO DIDÁTICO, OU SEJA, O TEMPO DE TRABALHO EDUCATIVO REALIZADO COM AS CRIANÇAS

QUANDO A ESTRUTURA DA ROTINA É MANTIDA A CRIANÇA PODE SE APROPRIAR DELA E, CONHECENDO SEU ANDAMENTO DAR SUGESTÕES, PROPOR MUDANÇAS, FICAR CONTENTE COM A APROXIMAÇÃO DE UMA ATIVIDADE.

A ROTINA AJUDA A CRIANÇA A SE SITUAR NO TEMPO E DISTINGUIR OS DIFERENTES MOMENTOS QUE EXISTEM NA CRECHE E NA PRÉ-ESCOLA

DEVE ENVOLVER:

- CUIDADOS

- BRINCADEIRAS

- SITUAÇÕES DE APRENDIZAGENS ORIENTADAS

TIPOS DE ATIVIDADES

ATIVIDADES DIVERSIFICADAS PARA LIVRE ESCOLHA

- AS CRIANÇAS ESCOLHEM O QUE DESEJAM FAZER, DESDE QUE O AMBIENTE EM TERMOS DE MATERIAIS E ESPAÇOS PERMITA

- O (A) PROFESSOR (A) NÃO SE LIVRA DA RESPONSABILDADE DE INTERVIR E ACOMPANHAR O QUE AS CRIANÇAS DECIDEM FAZER

ATIVIDADES OPCIONAIS

SÃO AQUELAS QUE PODEMOS PROPOR TENDO COMO REFERÊNCIA O INTERESSE DAS CRIANÇAS POR ALGUM FATO OU ACONTECIMENTO.

- ORGANIZADAS COLETIVAMENTE

- PODEM SE REALIZAR EM DIFERENTES LOCAIS. DENTRO E FORA DA ESCOLA

EXEMPLOS:

- PASSEIOS E/OU VISITAS PELA COMUNIDADE, CASAS DOS COLEGAS, LOCAIS DE LAZER E DE CULTURA DA COMUNIDADE, PRAÇAS, TEATRO E CINEMA

- FESTAS COMEMORATIVAS E TRADICIONAIS DA COMUNIDADE

- VISITAS DE PESSOAS E PROFISSIONAIS DA COMUNIDADE PARA CONTAREM HISTÓRIAS DE VIDA E DE TRABALHO

ATIVIDADES COORDENADAS PELO ADULTO

GERALMENTE SÃO ORGANIZADAS PELO ADULTO E PROPOSTA PARA TODO O GRUPO

- SÃO IMPORTANTES PARA TRABALHAR A ATENÇÃO, A CONCENTRAÇÃO E A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS DE ATENDER PROPOSTAS FEITAS COLETIVAMENTE.

- PODEM SER RERALIZADAS TANTO NOS ESPAÇOS INTERNOS COMO EXTERNOS DA ESCOLA