Educação Infantil

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

LIMEIRA

2013

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

CLEUSA DOS SANTOS RU

GILZA MARIA DE SOUZA RU 668734

JANILMA S. SILVA MACHADO RU 663993

ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

LIMEIRA

2013

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO_________________________________________________3

DADOS DA ESCOLA ESTAGIADA_________________________________4

DESENVOLVIMENTO____________________________________________6

CONSIDERAÇÕES FINAIS________________________________________11

REFERÊNCIAS__________________________________________________13

INTRODUÇÃO

      O presente relatório de estágio parte da compreensão de que o propósito da escola é que as crianças obtenham os conhecimentos produzidos pela humanidade, ampliem as possibilidades para operá-los, transformá-los e redirecioná-los tendo como meta alocar os avanços da civilização a serviço da humanização da sociedade. Diante disso, o projeto político pedagógico brota da construção coletiva da Educação Escolar. Ele é a tradução maior da organização pedagógica que a escola faz de suas finalidades, a partir das necessidades que lhes estão colocadas diante de recursos humanos e materiais. O Projeto Político Pedagógico, ganha coerência e estabilidade à medida que apresenta a realidade na qual se insere, destacando como são organizadas as práticas para trabalhar com sujeitos, atenderão, pois, seu enfoque é o eixo principal da organização das práticas pedagógicas que serão adotadas pelo educador.

      No ensino da Educação Infantil, as instituições se aparelham de forma incisiva com a necessidade social que está culturalmente descrita. No âmbito do currículo, há a significação de como se dará a organização do trabalho pedagógico como explicitação do fazer da escola e do professor, mostrando que sucedem ações ordenadas e amparadas por uma filosofia educacional. E é neste sentido que o professor desempenha papel fundamental, visto que ele organizará o dia a dia das vivências que as crianças terão acesso na Educação Infantil, e bem como os procedimentos que as levarão  a atingir maiores níveis de desenvolvimento.

      O relatório de Educação Infantil será realizado na Escola de Educação Infantil Lápis de Cor, em uma turma de crianças que tem  quatro anos de idade (Pré I). O estágio de Educação Infantil está relacionado às ações que envolvem a Docência com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino com crianças desta faixa etária. É importante conhecer as especificidades do trabalho pedagógico na Educação Infantil, observar, planejar ações a serem desenvolvidas com as crianças e é importante também refletir sobre a prática pedagógica observada podendo assim gerar problematizações constituindo-se em instrumento de iniciação à pesquisa e ao ensino. A realização do estágio representa uma investigação da realidade. No relatório de estágio será abordada a caracterização do contexto estagiado, a caracterização da escola, a caracterização da turma estagiada, a concepção pedagógica da instituição, a descrição e análise reflexiva das atividades de estágio Educação Infantil, o processo de observação do espaço, das instalações e dos equipamentos. A prática educativa: rotina; A prática educativa: aulas. A prática educativa: materiais, espaços, tempo e adaptação, e também um plano de estágio, e por fim as considerações finais.

2  CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO

      2. 1 Caracterização da escola

      A escola de Educação Infantil Lápis de Cor fica situada à Rua Osvaldo João Hergert, nº 1391, no bairro Jardim Santa Adélia na cidade de Limeira-SP e se localiza na zona urbana.

      A Escola foi criada em 26/07/2005 tendo como orientadora pedagógica Tania Regina Estevam.

      A equipe pedagógica é constituída por: Coordenadora da escola, Talita Estevam De Barros e mais dois professores ambos formados pedagogia.

     

A escola funciona no horário das Sete às dezessete horas. Os níveis de ensino que a escola atende são:

      Maternal 1 com 16 alunos, maternal 2 com 14 alunos e Pré com 10 alunos.

O nível de retenção de alunos é pequeno e a evasão é praticamente inexistente, há grande empenho dos professores, e direção em buscar alternativas para sanar as dificuldades dos alunos, oferecendo a recuperação paralela a todos que apresentam dificuldades de aprendizagem ou defasagem devido a diferente organização do conteúdo em outras instituições, quando esses alunos vêm transferidos. Os alunos que necessitam de atendimento especializado são encaminhados para avaliação médica, psicológica, fonoaudiologia ou psicopedagógico. Os ex-alunos da escola também são atendidos na mesma para executarem pesquisas e trabalhos em nossa biblioteca. Alguns pais, membros da associação de bairro e outros moradores são colaboradores em atividades promovidas pela escola, projetos, festas e comemorações. Os professores são responsáveis, dedicados, buscam orientação junto à supervisão e em outras fontes para que possam aperfeiçoar o atendimento aos alunos.

      A escola desenvolve vários projetos com o objetivo de levar os alunos a formar habilidades e competências essenciais para a sua formação integral. A escola atende no período matutino e vespertino, as aulas de Educação Física acontecem as terças e.

quintas-feiras