Educação Infantil

Há várias classificações de avaliação, vejamos algumas:

quanto à regularidade: contínua, ou pontual;

quanto ao avaliador: interna (quando realizada pelo próprio professor) e externa (realizada por órgãos externos, como nas provas do SAEB e do ENEN);

quanto à explicitação: explícita (situação clara, definida, acertada com os alunos) ou implícita (feita naturalmente, sem que o aluno se dê conta de que está sendo avaliado);

quanto à natureza: passiva, repetitiva, alienante, em oposição à reflexiva, crítica, emancipatória;

quanto à forma: verbal, de forma oral ou escrita, ou não-verbal, como em desenhos, maquetes, experimentação; quanto ao foco: quantitativa (enfatiza aspectos numéricos), ou qualitativa (enfocando aspectos descritivos);

ainda quanto ao foco ou momento: processual ou final.

Instrumentos de avaliação é entendido como: recursos utilizados para coleta e análise de dados no processo ensino-aprendizagem, visando promover a aprendizagem dos alunos. Ou seja, aplicar provas, testes e realizar tarefas não é avaliar, e sim coletar informações que podem subsidiar a avaliação.

Vejamos alguns instrumentos de avaliação:

QUESTIONÁRIOS NA SALA DE AULA - é uma lista organizada de perguntas que visa obter informações de natureza muito diversa tais como interesses, motivações, atitudes ou opiniões das pessoas. Permitem recolher informação de um elevado número de alunos, de forma rápida e podem até servir de instrumento diagnóstico.

ENTREVISTAS - é uma técnica muito usada quando se pretende reunir informação detalhada sobre o modo como alguns alunos realizam ou realizaram uma tarefa, o que pensam acerca de um assunto ou qual é a sua opinião sobre o que poderiam fazer para melhorar a sua aprendizagem.. Na situação de ensino-aprendizagem, a entrevista é uma conversa entre professor-aluno, podendo assumir um carácter mais ou menos formal e com vista à recolha de informação relativamente ao desenvolvimento cognitivo e/ou sócio-afectivo.