FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

RESUMO

Este trabalho está focado nas teorias da sociologia da educação e na sociologia de Max Weber, na educação especializada-Burocrática ou do Treinamento.

SUMÁRIO

• ENFOQUES TEÓRICOS DA SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA DE MAX WEBER

• COMO SE COMPORTA UM PROFESOR NESTE MODELO DE ESCOLA BASEADA NO FORNECIMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIALIZADA – BUROCRÁTICA OU DO TREINAMENTO

• MINHA EXPERIÊNCIA ESCOLAR, REFERÊNTE AOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL E/OU MÉDIO SE COMPORTAVAM COMO BUROCRÁTICOS-DISCIPLINADORES

APRESENTAÇÃO

Este trabalho irá tratar, de como Max Weber, definiu a sociologia voltada a ciência, irá mostrar a opinião de Max quanto posição de Comte e de Durkheim. Falará sobre a reflexão weberiana, mostrará como ela sugere que a Educação na Sociedade Moderna se desenvolveu de forma racional e burocrática.

ENFOQUES TEÓRICOS DA SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA DE MAX WEBER

Max Weber, definiu a sociologia voltada a ciência pela compreensão interpretativa da ação social, dizendo ser uma sociologia da realidade, ele acreditava que os sociólogos precisavam definir objetos específicos de estudo. Max, tinha uma oposição oposta de Comte e Durkheim, pois criticava a chamada profecias ciêntificas ou filosóficas que apontavam um progressivo melhoramento da humanidade, era contra estipulação das leis, porém, Weber não era um empiricista. Weber se voltou para a análise sociológica da chamada sociedade moderna, defendia a ideia de que o mundo havia ficado melhor com o que se chamava de progresso que era centrada na razão, levando a burocratização consolidando o individualismo ético, chegando à conclusão de que os indivíduos se tornaram especialistas sem espírito e hedonistas sem coração. A sociologia weberiana defendia que o homem moderno precisava se libertar.

COMO SE COMPORTA UM PROFESOR NESTE MODELO DE ESCOLA BASEADA NO FORNECIMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIALIZADA – BUROCRÁTICA OU DO TREINAMENTO

A reflexão weberiana que a Educação na Sociedade Moderna se desenvolveu de forma racional e burocrática, ela passou a ser afetada por modelos de homogeneização que, valorizavam a transmissão do conhecimento, porém não estimulavam a reflexão, sendo constituída assim escolas massificadas, limitando os alunos, onde o professor se tornou um disciplinador-burocrático que deveria treinar os alunos para estes darem as respostas consideradas "certas". Desta forma consolidando uma Pedagogia racional e burocrática, centrada na perspectiva da educação especializada do treinamento. Como uma forma de modificar esta realidade Weber defendia o oferecimento de uma educação carismática, onde o objetivo maior não era o de transmitir conteúdo, mas sim o de se formar por meio deles, oferecendo liberdade, autonomia e estimulando os alunos a reflexão por meio do conhecimento. O professor deveria cultivar a neutralidade e compreender o seu papel como o de estimular e dar ferramentas para que os alunos se tornassem capazes de construir suas opiniões próprias. Desta forma, para o professor era defendida uma postura que equilibrasse a burocracia e o carisma, pois, assim, conseguiria formar alunos com carisma e disciplina, especialistas com espírito e homens que cultivam o prazer com o coração, pois para ele, o melhor professor é aquele que dá a seu aluno a opção de escolhas, mostrando todas as opções e opiniões para que o aluno siga o que realmente lhe desejar, diferente do professor que se comporta como um líder, que dita regras para que seus alunos façam no período escolar, e sugerindo esta como a única opção que se tem a ser seguida.

MINHA