Fundamentos Sociológicos Da Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

POLO HORTOLÂNDIA

CURSO Pedagogia - 3ª Série

Projeto Multidisciplinar I

ADILENE SOARES DE ARAUJO ANDRADE - RA 349960

DAIANE GONÇALVES VIEIRA – RA 349639

PATRICIA SILVA OLIVEIRA – RA 366827

TATIANE SANTOS SILVA – RA 397037

ATPS apresentada ao Profº

Como trabalho de ATPS sobre Projetos Transdiciplinares

Sob a orientação da tutora a distância Elisângela da Cruz Siqueira dos Santos

E da tutora presencial Ana Paula Tomaz.

Hortolândia, Junho de 2013.

ADILENE SOARES DE ARAUJO ANDRADE - RA 349960

DAIANE GONÇALVES VIEIRA – RA 349639

PATRICIA SILVA OLIVEIRA – RA 366827

TATIANE SANTOS SILVA – RA 397037

Hortolândia, Junho de 2013.

SUMÁRIO

Introdução.....................................................................................................

Justificativa...................................................................................................

Projeto...........................................................................................................

Objetivos gerais.............................................................................................

Objetivos Específicos.....................................................................................

Objetivos específicos por eixos temáticos......................................................

• Linguagem oral e escrita

• Linguagem Matemática

• Ciências Sociais

• Ciências Naturais

• Artes

• Movimento

Conteúdo.........................................................................................................

Recursos..........................................................................................................

Metodologia.....................................................................................................

• 1ª Etapa

• 2ª Etapa

• 3ª Etapa

• 4ª Etapa

• 5º Etapa

Culminância....................................................................................................

Avaliação.........................................................................................................

Atividades.........................................................................................................

Considerações Finais........................................................................................

Referências Bibliográficas.................................................................................

Introdução

O seguinte trabalho tem como finalidade explicar o que é, e qual a importância dos Projetos Multidisciplinares para a educação.

Apresentaremos também um Projeto Multidisciplinar elaborado pelo grupo, direcionado as séries iniciais.

Decidimos então utilizar o tema: Aquecimento Global e o meio Ambiente, pois é um patrimônio básico para a vida humana.

Então pensamos como é possível, dentro das condições concretas da escola, contribuir para que as crianças de hoje percebam e entendam desde pequenas as conseqüências ambientais de suas ações nos locais onde vivem?

O entendimento das conseqüências de alterações no ambiente permite compreendê-las como algo produzido pela mão humana, que comportam diferentes caminhos de superação.

A solução dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade e depende da relação entre sociedade/natureza.

Essa consciência já chegou à escola e muitas iniciativas têm sido tomadas em torno dessa questão, por educadores de todo o país. Por essas razões, vê-se a importância de incluir Meio Ambiente nos currículos escolares como tema transversal, permeando toda prática educacional.

A Educação Ambiental, de acordo a lei n°9.795, de 27 de abril de 1999, deve ser contínuo, permanente da educação Nacional, devendo estar presente em todos os níveis e modalidades do processo de educação formal e não-formal. A Educação Ambiental deve ser entendida como um processo onde a participação e envolvimento de todos é muito importante.

Para realmente abordar estes princípios a Educação ambiental precisa de diversos métodos e do preparo dos educadores neste sentido, por esse motivo desenvolvemos o projeto a seguir.

PROJETO TRANSDICIPLINAR SOBRE MEIO AMBIENTE

Justificativa

Observamos no decorrer da história da humanidade que há uma intrínseca relação entre ser humano e o meio natural que o cerca, a história mostra que o homem fez da natureza sua habitação e subsistência, no entanto, com o passar dos séculos esta relação pacífica foi rompida com as novas formas de organização social, a busca incessante pela dominação econômica e pela produção em larga escala, somada ao elevado nível de crescimento populacional, produziu uma enorme devastação dos recursos naturais.

Os recursos naturais utilizados pelas indústrias em sua maioria são não renováveis, é muito provável que a crise ambiental que o planeta experimenta não possa ser freada caso as pessoas e as nações não se conscientizem a tempo.

Podemos observar no contexto histórico atual que a maior parte da população brasileira encontra-se nas cidades, constatamos uma crescente degradação das condições de vida, refletindo uma crise ambiental. Isto nos remete a uma necessária reflexão sobre os desafios para mudar as formas de pensar e agir em torno da questão ambiental numa perspectiva contemporânea. O conceito de Educação Ambiental passou por várias etapas durante o aprimoramento das idéias que surgiam a partir das discussões a cada reunião e com a realidade sócio-econômica mundial, estabelecendo-se, após a Conferência da ONU sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro em 1992 (conhecida como Rio-92), que:

Tendo em vista que a Educação Ambiental estava sendo proposta como uma ferramenta para a formação de sociedades ambientalmente responsáveis, Kloetzel (1998) define Meio Ambiente como sendo o “conjunto de soluções, leis, influências e infraestruturas de ordem física, química, biológica e psíquica, que permite, abriga e rege a vida (e ainda, a qualidade de vida e o bem-estar do cidadão) em todas as suas formas”.

Como educadores, devemos contribuir para formação de uma geração consciente em relação ao seu papel como cidadão voltado para uma valoração ética, social, econômica e ambiental, além de pensar numa escola que promova esse aprendizado, a fim de se ensinar a importância de atitudes de preservação, para que as gerações futuras não sofram com a destruição ambiental.

Assim por perceber a necessidade de um trabalho que aborde discussões de preservação ao meio ambiente, esse projeto buscará desenvolver nas crianças uma cultura de sustentabilidade.

Projeto Meio Ambiente

Objetivos gerais:

Proporcionar o conhecimento e a conscientização dos alunos da educação infantil acerca dos temas que envolvam meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a construção de atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável.

Objetivos específicos:

• Despertar nas crianças valores e idéias de preservação da natureza e senso de responsabilidade para com as gerações futuras;

• Sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos recursos naturais através de suas próprias ações;

• Apresentar alternativas e soluções para as questões ambientais pertinentes no dia a dia escolar.

• Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio;

• Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas tem causado à natureza;

• Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente.

• Incorporar a rotina da coleta seletiva.

• Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente

• Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos.

• Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais.

• Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo, na escola, casa e espaços em comum.

• Conscientizar sobre o uso adequando e renovação de certas matérias primas: Reciclagem

Objetivos específicos por eixos temáticos

Linguagem oral e escrita

• Pesquisar em livros e revistas;

• Participar de variadas situações de comunicação oral;

• Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita, contando suas vivências;

• Familiarizar-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano com os livros, revistas, histórias em quadrinhos, painéis etc;

Linguagem Matemática

• Seqüenciar fatos;

• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc;

• Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc.

• Reconhecer cores e formas;

Ciências Sociais

• Aproximar os acontecimentos da atualidade, do mundo que nos cerca, com a sala de aula,

• Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;

• Estabelecer contato com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;

• Estabelecer relações entre fenômenos da natureza.

Ciências Naturais

• Aprimorar os cinco sentidos através de atividades com materiais concretos e lúdicos;

• Desenvolver progressivamente hábito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);

Artes

• Observar o limite disponível para os desenhos, pinturas e colagens;

• Fazer uso dos pincéis do tipo grosso, de maneira adequada;

• Manipular materiais diversos para colagens;

• Iniciar recortes livres com tesoura;

• Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

Movimento

• Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;

• Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc…, Desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;

• Reconhecer as suas próprias capacidades motoras e possibilidades cinéticas.

• Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc…, para o uso de objetos diversos;

Conteúdo

• Cores, Números e Quantidade

• O que é lixo? A coleta de lixo na nossa cidade, Onde os lixos são despejados, Os perigos dos lixos acumulados

• Higiene pessoal e do meio

• Dengue

• Reciclagem

Os conteúdos serão trabalhados através de:

• Interpretações oral, escrita e através de desenhos

• Atividades orais e escritas;

• Brincadeiras e Jogos (Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo)

• Músicas e Danças;

• Pinturas, Dobraduras e Recortes;

• Confecção de livros coletivos e Painéis;

• Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;

• Ler histórias ou filme sobre educação ambiental, reciclagem e ação do homem sobre a natureza.

• Releituras de livros infantis e quadros

Recursos

• Papéis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, kraft, crepom, laminado, dobradura).

• pesquisas impressas, revistas e panfletos;

• Barbantes, Palitos ( churrasco, picolé);

• Sucatas (garrafa pet, tampinhas de plásticos, caixas de diversos tamanhos, rolinhos de papelão etc).

• Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida,

• lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, gliter, lantejoulas, fetilhos. régua,

• Tinta guache, pincel,

• E.V.A.

• fita adesiva transparente, fita colorida.

• Livros infantis

• TV, aparelho de DVD, filme

Metodologia

Os procedimentos serão divididos em 5 etapas.

1ª Etapa

• Apresentação do tema aos alunos. Conversa dirigida a respeito do tema: interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio;

• Apresentação de vídeo educativo infantil, que trate da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem;

• Explicação sobre a importância de Reciclar, Reaproveitar, Reutilizar, respeitando a vida e a ecologia.

2ª Etapa

• Aula Passeio: Proporcionar a turma um passeio onde eles serão orientados a observar as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades;

• Análise da realidade ambiental na comunidade

• Apresentar as diferentes partes do lixo produzido na cidade através de diferentes atividades pedagógicas.

• Campanha contra a Dengue, um dos problemas com o acumulo de lixo,(com cartazes e informativos). E palestra de um agente de Saúde

3ª Etapa

• Reciclagem – explicar sobre a reciclagem, sua importância e como é feita.

• Montar latas de lixo de coleta seletiva na escola, apresentando que cada cor de lata recebe um tipo de lixo

• Apresentar os símbolos da reciclagem que são usados para cada tipo de material, no mundo inteiro

4ª Etapa

• Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos, avisos que trazem informações importantes à população

• Confeccionar painéis;

• Confeccionar brinquedos e utilitários com materiais recicláveis

5º Etapa

• Preparação para a exposição dos trabalhos

Culminância

• Visita de um agente de saúde para palestrar sobre a dengue.

• Passeio pedagógico a empresas de reciclagem de lixo, podendo ser qualquer uma que trabalhe com papelão, alumínio, óleo ou plástico.

• Exposição dos trabalhos que representam as diferentes etapas da execução do projeto.

Avaliação

A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno.

Atividades

Boneco Ecológico (Ciências e Arte)

Através do lúdico os alunos podem observar o crescimento das plantas. Os bonecos também auxiliam no estudo dos seres com vida e sem vida. Feito de meia calça contém terra e sementes de alpiste dentro. Por fora, os bonecos podem ser enfeitados com olhos, nariz, boca e orelhas criando fisionomias diferentes. As crianças podem acompanhar o crescimento das sementes de alpiste brotando e formando o cabelo do boneco molhando-os diariamente. Assim, percebem a importância da água na vida.

Material Necessário:

• Meia calça usada;

• Serragem;

• Alpiste ou painço;

• Material de sua preferência para olhos, boca e nariz;

• Garrafas Pet para a base.

Visita a Chácara ou Fazenda

Organizar com a direção da escola e professores, a possibilidade de visita a uma chácara/fazenda, onde os alunos possam estar vivenciando o meio, tendo contato com a natureza.

Criação de espaços ambientais

Espaços como “sucatotecas”, aliados a um ateliê infantil, farão a diferença. Nesses espaços pode-se transformar o lixo em brinquedos e em grandes obras de arte, que poderão ser apresentadas na feira cultural.

Implantar horta na escola

O contato das crianças com as plantas pode ser feito através de uma horta dentro da escola, a colheita deve ser utilizada para implementar o lanche da escola.

Implantar um ponto de coleta seletiva na escola

As escolas produzem resíduos próprios, como grande quantidade de papel, sendo também pontos de convergência da comunidade, alunos e professores que podem trazer os materiais recicláveis coletados nos domicílios.

Havendo locais de disposição desses recicláveis, eles podem ser coletados periodicamente por compradores contratados pela escola, dentre listagem levantada previamente.

Considerações Finais

Projeto multidisciplinar é um ótimo recurso para ensinar desde os anos iniciais, pois além de motivador, faz com que os alunos construam seus conhecimentos interligando as diversas áreas da aprendizagem. O projeto multidisciplinar constitui uma condição para a melhoria da qualidade do ensino, pois desenvolve competências e habilidades são as palavras de ordem na educação contemporânea, e isso significa possibilitar que os alunos adquiram os saberes fundamentais, que os preparem para a nova realidade social, neste sentido, o professor precisa mudar sua postura frente à classe, ou seja, proporcionar atividades que integrem as diversas disciplinas e que façam com que o aluno aprenda a identificar, avaliar, formar, analisar situações e relações, cooperar, agir, participar, partilhar, organizar, construir, elaborar conceitos e gerenciar, que são saberes fundamentais para a construção da autonomia. Baseado neste discurso acreditamos que os Projetos Multidisciplinares, ao permitirem uma inter-relação entre as disciplinas do currículo escolar, passam a ter fundamental importância no desenvolvimento de tais competências e habilidades, visto que no dia-a-dia proporcionam o exercício da busca e da descoberta, aguçando a curiosidade, a criatividade e aumentando no aluno a capacidade de dominar novas informações e relacioná-las com as antigas; fatores primordiais para o sucesso da aprendizagem. Projetos multidisciplinares promovem a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. Identificando os pontos comuns, as relações existentes entre os conteúdos e transportando-os também para as suas ações diárias, fazendo com que os conteúdos aprendidos na escola sejam aplicados e tenham significado na vida cotidiana do educando. Estas ligações podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que constroem o conhecimento de forma prazerosa, participativa e interessante, resgatando o gosto de aprender.

O conhecimento construído através dos Projetos Multidisciplinares deve possibilitar a análise crítica de valores sociais, desenvolver o respeito mútuo – uma vez que requer uma maior interação entre os alunos – e fortalecer a aquisição de hábitos saudáveis, pois faz com que o aluno se reconheça como elemento integrante do processo e permite maior conscientização sobre os diversos aspectos relacionados às situações cognitivas, afetivas e sociais ao permitir o uso de estratégias individuais e grupais nas práticas e resoluções de problemas.

Um Projeto Multidisciplinar bem planejado, onde a equipe pedagógica esteja realmente envolvida, que motive e seja direcionado para o interesse da turma, tende a obter sucesso, é sem dúvida, uma tarefa que requer grande esforço de todas as partes, pois exige a ruptura com o ensino reprodutor e com o saber parcelado que é onde existe a divisão do pensamento e do conhecimento. Exige uma boa relação entre teoria e prática de modo que se enriqueçam reciprocamente; e exige intervenção e avaliação continuada.

Por tanto, o pensar e agir multidisciplinar se apóia no princípio de que nenhuma fonte de conhecimento é em si mesma completa, e que ao se interagirem surgem novos desdobramentos na compreensão da realidade e de sua apresentação.

O meio ambiente é um ótimo exemplo ou recurso para ensinar Português, Matemática, Geografia, Artes, História, Educação Física, Ciências, e valores.

Trabalhada de forma interdisciplinar e multidisciplinar, desenvolve a criatividade, a coordenação psicomotora, o espírito de equipe; incentiva a pesquisa, a leitura e a produção de texto, ensina formas geométricas, medidas e sistema métrico; a diversidade cultural; fundamentos físicos, misturas e processos químicos, enfim, com um pouco de criatividade, o podemos navegar pelo conteúdo das diversas disciplinas utilizando recursos inimagináveis, reorganizando, refazendo, replanejando, reavaliando nossas práticas e reinventando a educação de qualidade.

Referências bibliográficas

BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

KLOETZEL, K. O. O que é meio ambiente. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.

http://wwwgestaoedu.blogspot.com.br/2009/02/projetos-multidisciplinares.html

http://www.brasilescola.com

http://www.ensinar-aprender.com.br/2011/05/projeto-meio-ambiente-para-educacao.html