Funções de interesse

Passo 1 (Equipe) Aprimorar o documento descritivo com os dados da empresa fictícia, já enumerados, ficando livres para acrescentarem outros detalhes que considerarem pertinentes.

Passo 2 (Equipe) Organizar as situações, pautando-se nas já apresentadas nas etapas 1, 2, 3 e 4 ou quaisquer que o grupo considerar pertinentes à temática dessas atividades supervisionadas e sob orientação de seu professor e selecionar de 3 a 5 situações para incluir no documento final. Selecionar preferencialmente situações de aplicação dos conceitos matemáticos estudados na disciplina, procurando mostrar sua importância em contexto real.

Passo 3 (Equipe) Organizar o material em uma pasta, contendo a apresentação da empresa e as situações propostas, envolvendo os conteúdos da disciplina em questão. Entregar o produto final ao professor para apreciação e avaliação.

CST em Gestão em Recursos Humanos - 1ª Série - Matemática

Denise F B Marquesin

Passo 3 (Equipe) Reunir todos os conteúdos desenvolvidos nessa Etapa e redigir um relatório com até 6 laudas2. Entregar o resultado parcial ao professor da disciplina na data estabelecida por ele.

ETAPA 2 (tempo para realização: 04 horas )

 Aula-tema: Função do 1º grau e Juros

Essa atividade é importante para compreender o conceito de função de 1º grau e sua utilidade para resolver problemas teóricos e práticos. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe) Pesquisar e produzir um texto informativo-expositivo3 sobre a importância do estudo das funções de 1º grau associado a questões da matemática financeira, para a resolução de problemas do cotidiano empresarial. Utilizar o documento a seguir para apropriar-se de conhecimentos sobre a temática dessa etapa. O documento está disponível em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_iQRJW- KpWlNjhiNmMxNjYtOTg4MS00ZWNmLTk2YTYtMTczMDUzOTc3ZjE1&hl=pt_BR>. Acesso em: 06 abr. 2012.

Passo 2 (Equipe) Ler, discutir e resolver as situações propostas a seguir, concebendo que as funções ajudam a resolver inúmeros problemas práticos e teóricos: A. A receita obtida na comercialização de um determinado produto pode ser obtida por meio da equação R=1,50x, na qual x representa a quantidade de produtos comercializados. Se a receita for de R$ 9.750,00, quantos produtos foram comercializados? B. Um empresário da área da engenharia mecânica compra matéria-prima para produção de parafusos específicos por R$ 0,75 para cada duas unidades e os vende ao preço de R$ 3,00 para cada 6 unidades. Qual o número de parafusos que deverá vender para obter um lucro de R$ 50,00? Esse empresário deu um desconto sobre a venda de um lote de parafusos e, mesmo assim, conseguiu um lucro de 20% sobre o custo do lote. Se o desconto não fosse dado qual seria seu lucro, em porcentagem? Justifique sua resposta. Anotar todo o processo de resolução e os resultados obtidos.

2 Lauda: texto que compõe um documento composto de descrição ou apresentação de um contexto. Normalmente as laudas são compostas de até 30 linhas ou 2100 caracteres -Dicionário Aurélio -2009 3 Texto informativo-expositivo tem por finalidade a transmissão clara, ordenada e objetiva de informações e indicações que digam respeito a fatos.

CST em Gestão em Recursos Humanos - 1ª Série - Matemática

Denise F B Marquesin

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Passo 3 (Equipe) Selecionar, de preferência, exercícios ou problemas de aplicação, para a microempresa que a equipe está montando, procurando mostrar a importância dos conteúdos de Matemática estudados nessa etapa.

Passo 4 (Equipe) Reunir todos os conteúdos desenvolvidos nessa Etapa e entregá-los ao professor da disciplina na data estabelecida por ele.

ETAPA № 3 (tempo para realização: 04 horas )

 Aula-tema: Equação do 2º grau.

Essa etapa é importante para compreender como, em algumas circunstâncias, a resolução da equação do 2º grau auxilia na resolução de situações-problema reais mediante a contextualização dos conhecimentos. Além disso, você estará aprofundando seus conhecimentos sobre a utilização da fórmula de Báskara, selecionando e resolvendo exercícios e/ou problemas. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe) Pesquisar sobre a Fórmula de Báskara e descrever os procedimentos utilizados para chegar ao número x procurado. Sugestão: 1. Vídeo Novo Telecurso - Ensino Médio - Matemática - Aula 25 do Telecurso – item 1 de 2. 2. CAMPAGNER, Carlos Alberto. Fórmula de Bhaskara. Disponível em: <https://docs.google.com/leaf?id=0B9h_NveLKe7zYWZkMWRjODQtNDhmNy00Nzk yLTkyZTItYTRmZjc0NDFiNzcx&hl=pt_BR&authkey=CIy12N0B>. Acesso em: 06 abr. 2012.

Passo 2 (Equipe) Resolver as situações a seguir. Solicitar esclarecimentos ao seu professor, caso tenha dúvidas