Gestão De Rh

• PARTE I

Capítulo 1

• Hexagrama-Síntese

• Objetivos de Aprendizagem

1. Identificar, nas várias teorias educacionais, seus pontos essenciais e aqueles comuns a todas elas;

2. Transferir os conceitos aprendidos às teorias comportamentais desenvolvidas no correr deste livro;

3. Aplicar, de uma forma crítica, seu novo aprendizado a suas experiências pessoais de vida.

• A Educação e a Utilização do Conhecimento

Alfred North Whitehead

1. “Só existe uma única disciplina para a educação e esta é a vida em todas as suas manifestações”.

2. A educação deve ser útil.

3. As idéias teóricas devem sempre encontrar importantes aplicações nos currículos dos alunos.

4. A educação é a aquisição da arte da utilização do conhecimento.

5. O princípio da dúvida sistemática é fundamental ao desenvolvimento da ciência e do conhecimento.

• Inteligências Múltiplas: Howard Gardner

• A teoria baseia-se em três proposições básicas:

1ª - “As pessoas não são iguais”.

2ª - Um processo educacional funciona com maior eficácia se tais diferenças são levadas em consideração.

3ª - Não é possível tratar todas as pessoas baseada numa dimensão única de inteligência.

• Conceito de Inteligência

A habilidade de resolver problemas ou criar produtos que são valorizados em um ou mais contextos culturais.

• Tipos de Inteligência

• Inteligências Múltiplas: Questão Crítica

• A pergunta que se torna crítica é:

O que pode ser feito para que tais diferenças possam se tornar centrais ao processo de ensino e aprendizagem?

• Pedagogia Revolucionária: Paulo Freire

• O conceito de aprendizagem de Freire é o da conscientização ou consciência crítica.

• Ele rejeita os métodos tradicionais de educação porque, de seu ponto de vista, não passam de processos de domesticação, capazes de transformar indivíduos potencialmente brilhantes em monótonos burocratas.

• Pedagogia Revolucionária