Introdução A Matematica

Célestin Freinet

1896

- Célestin Freinet nasce em Gars, no sul da França, na região de Provença, em 15 de outubro.

- Na adolescência mudou-se para Nice onde iniciou o Curso de Magistério

1914\1918

- Na I Guerra Mundial Freinet interrompe seus estudos e alista-se no exército.

- Sofrendo ações dos gases tóxicos, que prejudicaram seus pulmões para o resto da vida, teve baixa do exército e perambulou por diversos hospitais sem esperança de cura.

1920

- Freinet inicia em Bar-Surloup suas atividades como professor-adjunto sem ainda ter concluído o Curso Normal.

1921\1924

- Através do sensível contato com os alunos começa as descobertas essencialmente práticas que originaram as atividades voltadas para o interesse das crianças.

- Também trabalha com os aldeões e forma uma Cooperativa de Trabalho.

- Começam as primeiras correspondências entre as escolas.

1926\1928

- Conhece Elise, artista plástica, que chega para trabalhar como sua colaboradora.

- Casa-se com Elise e edita o livro A Imprensa na Escola. Criou a revista "La Gerbe" (O Ramalhete), com poemas infantis.

- Fundou a Cooperativa de Ensino Leigo.

- Elise e Freinet passam a trabalhar em Saint Paul.

1933\1939

- Em função da intensa correspondência decorrente das atividades realizadas na Escola e na Cooperativa acabaram por gerar desconfiança e hostilidades.

- Freinet é exonerado do cargo de professor em Sant Paul de Vence.

- Freinet e Elise continuam trabalhando na Cooperativa.

- A escola de Freinet é oficialmente aberta.

- Freinet e Romain Roland lançam a ideia do movimento Frente da Infância.

- Começa a II Guerra Mundial.

1940

- Freinet é preso no campo de concentração de Var.

- Fica gravemente doente e na prisão dá aula para os seus companheiros.

- Enquanto isso Elise luta pela sua libertação.

- Após ser solto Freinet se integra ao Movimento da Resistência Francesa.

1947\1948

- É criado o ICEM. A Cooperativa já reunia 20 mil participantes.

1956

- Preocupados com o excesso de crianças em sala de aula lançam uma campanha nacional por 25 alunos por classe.

1966

- Freinet morre na cidade de Vence, na França.

A pedagogia Freinet é centralizada na criança e baseada sobre alguns princípios:

- senso de responsabilidade

- senso cooperativo

- sociabilidade

- julgamento pessoal

- autonomia

- expressão

- criatividade

- comunicação

- reflexão individual e coletiva

- afetividade

Invariantes Pedagógicas:

1. A criança é da mesma natureza que o adulto.

2. Ser maior não significa necessariamente estar acima dos outros.

3. O comportamento escolar de uma criança depende do seu estado fisiológico, orgânico e constitucional.

4. A criança e o adulto não gostam de imposições autoritárias.

5. A criança e o adulto não gostam de uma disciplina rígida, quando isto significa obedecer passivamente uma ordem externa.

6. Ninguém gosta de fazer determinado trabalho por coerção, mesmo que, em particular, ele não o desagrade. Toda atitude imposta é paralisante.

7. Todos gostam de escolher o seu trabalho mesmo que essa escolha não seja a mais vantajosa.

8. Ninguém gosta de trabalhar sem objetivo, atuar como máquina, sujeitando-se a rotinas nas quais não participa.

9. É fundamental a motivação para o trabalho.

10. É preciso abolir a escolástica.

10- a. Todos querem ser bem-sucedidos. O fracasso inibe, destrói o ânimo e o entusiasmo.

10- b. Não é o jogo que é natural na criança, mas sim o trabalho.

11. Não são a observação, a explicação e a demonstração - processos essenciais da escola - as únicas vias normais de aquisição de conhecimento, mas a experiência tateante,que é uma conduta natural e universal.

12. A memória, tão preconizada pela escola, não é válida, nem preciosa, a não ser quando está integrada no tratamento experimental, onde se encontra verdadeiramente a serviço da vida.

13. As aquisições não são obtidas pelo estudo de regras e leis, como às vezes se crê, mas sim pela experiência. Estudar primeiro regras e leis é colocar o carro na frente dos bois.

14. A inteligência não é uma faculdade específica, que funciona como um circuito fechado, independente dos demais elementos vitais do indivíduo, como ensina a escolástica.

15. A escola cultiva apenas uma forma abstrata