Ludicidade E Psicomotricidade

Ludicidade e psicomotricidade

A “ciência que tem como objeto de estudo o homem através de seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo” é um conceito de Psicomotricidade dado:

Peso: 1.0

Pela Sociedade Mundial de Psicomotricidade.

Pela Sociedade Brasileira de Psicomotricidade.

Pela Sociedade Regional de Psicomotricidade.

Pelo Conselho Nacional de Psicomotricidade Relacional.

Pela Sociedade Brasileira de Psicomotricidade Relacional.

Pontuação : 0

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2

Entender que o homem era fragmentado em mente e corpo é um dos elementos que influenciou a Psicomotricdade, elemento este que podemos chamar de dualismo cartesiano. Isto quer dizer que:

Peso: 1.0

Para Descartes, o homem não pensava;

Para Descartes, o corpo era dissociado do pensamento;

Para Descartes, a criança não sabia brincar;

Para Descartes, o homem era único;

Nenhuma das alternativas anteriores está correta

Pontuação : 1

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3

A Psicomotricidade estuda o processo de maturação do sujeito, ou seja, estuda como acontecem as aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. Portanto, é correto dizer que está sustentado por três conhecimentos básicos:

Peso: 1.0

O movimento e o brincar.

O brincar e a maturação.

O movimento, o afeto e o intelecto.

O corpo, a maturação e o movimento.

Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

Pontuação : 1

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4

Uma das propostas desenvolvidas na Psicomotricidade trabalha utilizando testes para avaliar o desenvolvimento psicomotor na Educação Infantil. Que vertente da Psicomotricidade auxilia o profissional nesta construção?

Peso: 1.0

Psicomotricidade preventiva;

Psicomotricidade Relacional;

Psicomotricidade Terapêutica

Psicomotricidade Funcional;

Psicomotricidade Reeducativa

Pontuação : 1

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5

Em uma disciplina do curso de Pedagogia, Sirlei teve que observar sessões de Psicomotricidade Relacional. Durante a sessão ela comentava com uma outra aluna que também fazia observações naquele momento que não entendia qual a finalidade de crianças ficarem brincando durante quarenta minutos dentro daquela sala de Psicomotricidade com outras crianças e com facilitadores. O que aquilo poderia influenciar no seu desenvolvimento? A colega respondeu que:

Peso: 1.0

Realmente, também não vê finalidade alguma, pois o brincar nã intervém em aspecto algum no desenvolvimento infantil;

Através do brincar a criança amadurece seu sistema nervoso, educa os sentidos, desenvolve as habilidades motoras, as capacidades físicas básicas e ainda desenvolve a coordenação corporal;

A brincadeira atrapalha o desenvolvimento infantil;

Hora de aprender é hora de aprender e hora de brincar é hora de brincar;

Nenhuma das alternativas está correta.

Pontuação : 1

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6

Na formação continuada de professores da Educação Infantil foram reorganizadas as estratégias metodológicas para as aulas de Psicomotricidade. Quando as atividade tinham o caráter relacional o professor deveria utilizar os seguintes recursos para a coleta de informações.

Peso: 1.0

Observações com pautas previamente definidas, a escuta e o registro no diário das aulas;

Anotações dos testes psicomotores de Khepart;

Imagens por fotografias dos testes aplicados para verificar o nível de aquisição das funções psicomotoras dos alunos;

Imagens