O Plano de Ensino

EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo geral:

• Oportunizar a interação com os conhecimentos da cultura corporal provenientes da tematização das brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas.

Objetivos específicos:

• Produzir textos, observar e interpretá-los lendo os signos neles impressos (gestos, trajes, regras, táticas, organização, funcionamento).
• Compreender a complexidade dos aspectos técnicos, táticos culturais, sociais, históricos e econômicos que envolvem a ocorrência social das práticas corporais.
• Elaborar representações positivas dos diferentes grupos e suas respectivas práticas corporais.

CONTEÚDOS

CONCEITUAL	PROCEDIMENTAL	FACTUAL	ATITUDINAL
Apresentar desafios que favoreça a relação, permitindo ao aluno vivenciar o conhecimento, realizando generalizações e transposições para a prática.	Referem-se a ações ordenadas, técnicas e destrezas para atingir determinado objetivo. Envolve tomar decisões e realizar uma série de ações voltadas aos objetivos.	Conhecimento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares (nomes, códigos, símbolos, classificações que se referem à aprendizagem memorística.	Possibilitar escolhas relacionadas à realidade e à manifestação de posturas críticas, pautadas em princípios éticos, valores, normas e juízos, passando pelos costumes e comportamentos sociais, curiosidade e afetividade.

Recursos Metodológicos:

• Bolas, cones, coletes, cordas, elásticos, colchonetes, tatame, material reciclado (pneus, garrafa pet, mangueiras, papelão) barbante, papel Kraft, caneta, jogos de tabuleiro e recursos audiovisuais.

AVALIAÇÃO

• Tem como finalidade subsidiar a gestão do sistema de ensino, da escola e da prática educativa em sala de aula, identificando as hipóteses e os conhecimentos dos alunos. É uma ação intrínseca do processo de ensino e aprendizagem em situações pedagógicas diversificadas, planejadas pelo professor para favorecer a melhoria do desempenho dos alunos, sistematizando e traduzindo em notas no final das etapas.

BIBLIOGRAFIA

• Orientações Didáticas do Movimento do Aprender – Sistema SESI de Ensino.
• Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC.    

OBJETO DO CONHECIMENTO	HABILIDADES	COMPETÊNCIAS	OBSERVAÇÃO
As brincadeiras da minha família.	EF01EF: 04; 05; 06 e 07.	Conhecimento, Pensamento cientifico, crítico e criativo, Senso estético, Comunicação, Argumentação, Cultura Digital, Autogestão, Autoconhecimento e Autocuidado, Empatia e Cooperação e Autonomia.	Atividades permanentes como roda de conversa, alongamentos e aquecimentos. Plano de intervenção.
Todos podem dançar.	EF01EF: 06; 10 e 12.
Esporte faz bem à saúde.	EF01EF: 10 e 14.
Olha o que eu consigo fazer.	EF01EF: 03; 05 e 07.
Todos podem lutar.	EF01EF: 02; 04; 05 e 14.

OBJETO DO CONHECIMENTO	HABILIDADES	COMPETÊNCIAS	OBSERVAÇÃO
Se essa rua fosse minha.	EF02EF: 04; 05; 09.	Conhecimento, Pensamento cientifico, crítico e criativo, Senso estético,Comunicação, Argumentação, Cultura Digital, Autogestão, Autoconhecimento e Autocuidado, Empatia e Cooperação e Autonomia.	Atividades permanentes como roda de conversa, alongamentos e aquecimentos. Plano de intervenção.
Eu entrei na Roda.	EF02EF: 08; 10 e 12.
Quem é o profissional do esporte?	EF02EF: 01; 04 e 14.
1,2,3,4,5,6,7,8.	EF02EF: 02; 03; 05 e 14.
É para lutar.	EF02EF: 09; 12 e 14.

OBJETO DO CONHECIMENTO	HABILIDADES	COMPETÊNCIAS	OBSERVAÇÃO
Quem pula mais alto? Quem corre mais Alto?	EF03EF: 04; 05; 06 e 07.	Conhecimento, Pensamento cientifico, crítico e criativo, Senso estético, Comunicação, Argumentação, Cultura Digital, Autogestão, Autoconhecimento e Autocuidado, Empatia e Cooperação e Autonomia.	Atividades permanentes como roda de conversa, alongamentos e aquecimentos. Plano de intervenção.
Dançar também é trabalho	EF03EF: 03; 08; 10 e 13.
A ginástica é para todos.	EF03EF: 03; 05; 08 e 14.
Capoeira: O que será?	EF03EF: 03; 04; 11 e 13.

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