PROGRAMA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL XXX        

Aluna: MARIA XXXO        Turno: TARDE                Série: 2º Ano  “A”

Professora do AEE: XXX

Duração do Atendimento: 1 hora         Quantidade de atendimento: 4 VEZES POR SEMANA        

Dias de: 2º A 5ª FEIRA                        HORÁRIO: 14h00 ÁS 15h00

PROGRAMA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

1. Objetivos do plano:

• Desenvolver a coordenação motora global e fina como ponto de partida no processo de ensino e da aprendizagem;
• Desenvolver a capacidade de expressa-se com clareza necessária para ser compreendida;
• Estimular a imaginação e a criatividade através da musicalidade, contação de história e do lúdico;
• Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas potencialidades e limitações do próprio corpo, e agindo de acordo com elas;
• Participar de variadas situações de comunicação oral e expressão, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;
• Desenvolver a habilidade de identificar, rabiscar, cobrir, tracejar, traçar letras e números dentro de suas limitações.

2. Organização do atendimento:

• Período de atendimento:  03 MESES ( Agosto a Outubro de 2010)

• Freqüência (número de vezes por semana para atendimento ao aluno): 4 VEZES POR SEMANA
• Tempo de atendimento (em horas ou minutos): 1 HORA POR ATENDIMENTO
• Composição do atendimento: ( X ) individual ( ) coletivo
• Outros: _______________________________________________________________

3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

• Jogos educativos, como: jogos de montar e encaixar, dominó, jogo da memória, bate pino, dentre outros que fortalecem e estimulam a percepção, criatividade, memória;
• Atividades diversificadas que envolvam a linguagem oral sempre acompanhada da linguagem gestual, visual e de objetos concretos para uma melhor compreensão dos conteúdos desenvolvidos; 
• Atividades Lúdicas;
• Jogos Lingüísticos, brincadeiras, dinâmicas e músicas;
• Atividades que desenvolva a imaginação, criatividade, fantasia e o raciocínio;
• Atividades Manuais (recorte, colagem, desenho, pintura e modelagem).

4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno.

• Jogos educacionais que estimulem o raciocínio, a oralidade e escrita, a percepção, a imaginação, criatividade, fantasia;
• Atividades escritas que desenvolvam suas potencialidades e que as mesmas são xerocopiadas e ampliadas;
• Brinquedos de sucata;
• Fantoches e dedoches;
• Livros de historinhas adaptados para facilitar seu manuseio;
• Material da Tecnologia Assistiva.

5. Adequações de materiais: liste os materiais que necessitem de adequações para atender às necessidades do aluno (exemplo: engrossadores de lápis, papel com pautas espaçadas e outros).

• Lápis com engrsssadores;
• Xerox ampliada;
• Espagete para a cadeira de rodas;
• Jogos adaptados

6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os recursos

materiais que precisam ser encaminhados para compra e /ou que já existem na sala de

recursos multifuncionais.

• Material enviado do MEC para as Salas de Recursos Multifuncionais – Tipo I que são constituídas de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos pedagógicos;
• Materiais reciclados;
• Material da Tecnologia Assistiva

7. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de

Materiais (Ex.: terapeuta ocupacional para criar uma tesoura adaptada, marceneiro para executá-la, costureira para fazer uma calça com enchimento para trabalhar com a criança e outros).

• CEAS (CENTRO EDUCACIONAL DE APOIO AS ESCOLAS) NO CASO DA MARIA LUANA O PROFISSIONAL QUE O ACOMPANHA É: TERAPEUTA OCUPACIONAL;

8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno:

• (X) Professor de sala de aula
• (X) Agente Bucal
• (X) Colegas de turma
• (X) Diretor escolar
• (X) Equipe pedagógica
• Outros. Quais: Funcionários da Escola

9.  Avaliação dos resultados:

• A avaliação deve ser feita de forma sistemática e continua, buscando acompanhar o desenvolvimento global da criança (os conhecimentos adquirido, os raciocínios desenvolvidos, os valores incorporados e o domínio e certas estratégias), integralizando todos os aspectos essenciais de seu desenvolvimento.

PROGRAMA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

1. Objetivos do plano:

• Desenvolver a coordenação motora global e fina como ponto de partida no processo de ensino e da aprendizagem;
• Desenvolver a capacidade de expressa-se com clareza necessária para ser compreendida;
• Estimular a imaginação e a criatividade atráves da musicalidade, contação de história e do lúdico;
• Participar de variadas situações de comunicação oral e expressão, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;
• Estimular  habilidade de identificar, rabiscar, cobrir, tracejar, traçar letras e números dentro de suas limitações.

2. Organização do atendimento:

• Período de atendimento:  mês de Dezembro e a primeira semana de Janeiro de 2011

• Freqüência (número de vezes por semana para atendimento ao aluno): 4 VEZES POR SEMANA
• Tempo de atendimento (em horas ou minutos): 1 HORA POR ATENDIMENTO
• Composição do atendimento: ( X ) individual ( ) coletivo
• Outros: _______________________________________________________________

3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

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