PSICOLOGIA DA APORENDIZAGEM

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

Polo de Tupã / SP

PEDAGOGIA – 3º SEMESTRE 2013

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Professora: Helenrose A. da S. Pedroso Coelho

A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFATIL

Kelci Martin da Silva RA: 355974 [e-mail]

Magali de Cássia Ramos RA: 356684 [e-mail]

Maria Madalena Carpanezi de Lima RA: 371255 [e-mail]

Sara Nitcheporenco Vasconcelos RA: 363578 [e-mail]

Tupã/SP

18/06/2013

SUMÁRIO

Introdução ............................................................................................................................. 03

Significado e sentido da psicologia na aprendizagem escolar ................................................ 04

Principais teorias pesquisadas e sua contribuição para a educação........................................ 05

Teoria verbal significativa ...................................................................................................... 06

Teoria genética da aprendizagem ............................................................................................ 07

Teoria sociocultural ................................................................................................................. 08

Desenvolvimento cognitivo, motor, interpessoal e intrapessoal. .......................................... 09

O papel do jogo na educação e no desenvolvimento infantil ................................................. 11

Classificação de jogos e sua potencialidade ........................................................................... 11

Descrição de Jogos/Brincadeiras e sua Contribuição no Desenvolvimento Cognitivo-Social-Motor da Criança ................................................................................................................... 12

Considerações finais .............................................................................................................. 14

Referências Bibliográficas ..................................................................................................... 15

INTRODUÇÃO

Podemos dizer que a psicologia abre um novo olhar sobre o aluno e possibilita compreender outras dificuldades do aluno, na medida em que se conhece o processo de desenvolvimento de sua personalidade.

O texto a seguir tem como seu principal objetivo relatar a importância e significados da psicologia para o desenvolvimento infantil no processo de ensino-aprendizagem, através de jogos e atividades voltados para o meio educacional dos quais podem proporcionar a criança um aprendizado oferecido de forma indireta, obtido através dos meios recreativos, além de diversos fatores relacionados à educação valorizada pela psicologia, que tem por objetivo ajudar o indivíduo a enfrentar os desafios dentro do cotidiano escolar proporcionando-lhe um ensino-aprendizado mais produtivo e com menos impactos psicológicos.

Significado e sentido da psicologia na aprendizagem escolar

Vivemos em um mundo que está em constante transformação, contemplando um processo histórico que vem se construindo com o passar do tempo e sofrendo alterações nos âmbitos cultural, social, político e econômico. Não podemos excluir deste contexto abrangente a realidade educacional do país, marcada por paradigmas e estigmas que, há muito tempo, é objeto de estudos de especialistas.

Considerando que a escola é um local de aprendizagem, miscigenação cultural e, portanto, troca de experiências, a mesma exerce um papel fundamental na formação da cidadania e na socialização entre as pessoas. Dessa forma, estudiosos de diversas áreas voltaram seus olhares para a escola, pesquisando na intenção de colaborar com o processo educacional.

Para a Psicologia, o sentido de aprendizagem é muito abrangente e considera vários fatores. Questões relacionadas ao limite da aprendizagem, à participação do aprendiz no processo educacional e à motivação no ato de aprender são consideradas importantes para diversos teóricos da área, gerando polêmicas entre as teorias consideradas.

A teoria do condicionamento conhecida também como comportamentalismo tem o foco no comportamento do indivíduo, procurando observar o que faz com que determinado comportamento ocorra e quando. Mas como isso se relaciona à educação? Esta teoria defende que o organismo tende a evitar a lei do efeito desagradável e a repetir a lei do efeito agradável, cabendo ao professor, então, detectar momentos em que possa aplicar o reforço positivo a favor da educação. Segundo a teoria behaviorista, o ato de ensinar vem acompanhado de uma sequência de estímulos, tendo o professor a possibilidade de moldar o comportamento do aluno para que o mesmo tenha atitudes adequadas e produtivas na sala.

Em contraposição, podemos contemplar a teoria de Gestalt que aborda o ser humano como um todo, valorizando bastante o lado emocional, enfatizando que, através das percepções, respondemos com comportamentos, emoções e atitudes. Segundo tal teoria, para que a aprendizagem seja satisfatória, o professor deve organizar as aulas, respeitando as necessidades do aluno e fazendo com que o conteúdo tenha sentido para ele, tornando-o, assim, capaz de encontrar soluções à medida que se identifica com o processo.

A teoria de Freud, por sua vez, tem seu fundamento no inconsciente. Nele, é que se encontram todas as vontades e impulsos humanos: alguns