Plano De Intervenção

PIP-PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA/2014

Aos Funcionários da Escola:

“EDUCAR NÃO É CORTAR ASAS, E SIM ORIENTAR O VÔO”.

A toda comunidade escolar:

“Educação é aquilo que a maior parte das pessoas recebe, muitos transmitem e poucos possuem”. - Karl Kraus

JUSTIFICATIVA

O PIP - Plano de Intervenção Pedagógica na Educação Infantil de Salinas-MG em 2014, busca analisar o que vem sendo ministrado, como está sendo desenvolvido o trabalho e se está sendo assimilado pelos alunos durante a etapa de ensino.

A elaboração deste foi feita seguindo o cronograma elaborado pela SEE/MG: Dia D -, 13/08/2014, “Toda escola deve fazer a diferença” e no Dia D -, dia 16/08/2014,“ Toda a Comunidade Participando”.

Ao observar, analisar e diagnosticar a situação atual da escola, tendo a participação de toda a comunidade escolar e revisando o Plano de Intervenção Pedagógica 2013 reelaboramos o nosso PIP, Plano de Intervenção Pedagógica 2014. Ele visa amenizar as dificuldades encontradas neste primeiro semestre de 2014, com ações propostas para serem realizadas no segundo semestre. Buscamos uma reorganização dos trabalhos a serem desenvolvidos para auxiliar nossas crianças no processo ensino-aprendizagem, construindo assim seus conhecimentos de forma lúdica e prazerosa.

O QUE?

Identificação do problema e maiores dificuldades de aprendizagem dos alunos, capacidades não consolidadas. QUEM?

Identificação dos alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem por capacidade não consolidada. COMO

Estratégias de Intervenção Pedagógica. META

O que e quanto das aprendizagens precisam ser consolidados e quanto dos alunos as consolidará. DURAÇÃO

Período da realização da Intervenção Pedagógica. RESPONSÁVEIS

Nomes das pessoas que farão Intervenção Pedagógica.

• Falta de autonomia para realizar as atividades;

09 alunos do 1º período; • Leitura sobre boas maneiras;

• Rodinha informativa;

• Vídeo;

• Conversa com os pais;

70% desses alunos; Até dezembro de 2014

Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

• Não aceita as regras propostas e combinados; 09 alunos do 1º período; • Leitura sobre boas maneiras;

• Rodinha informativa;

• Vídeo;

• Conversa com os pais;

70% desses alunos; Até dezembro de 2014

Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos..

• Usar a linguagem como forma de expressão de idéias, fatos e sentimentos, aprimorando e ampliando o vocabulário;

11 alunos do 2º período; • Através de leitura, contação de histórias, transmissão de recados;

• Recontos de histórias ouvidas;

98% desses alunos; Até dezembro de 2014 Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

• Coordenar movimentos de braços e pernas;

11 alunos do 2º período; • Brincadeiras que desenvolvam a coordenação motora;

98% desses alunos; Até dezembro de 2014 Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

• Quicar a bola com as mãos;

11 alunos do 2º período; Brincadeiras que desenvolvam a coordenação motora;

98% desses alunos; Até dezembro de 2014 Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

• Realizar determinadas atividades sem o auxílio constante de um adulto;

11 alunos do 2º período; • Rodinhas de conversa;

98% desses alunos; Até dezembro de 2014 Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

• Cuidar dos materiais de uso individual e coletivo;

11 alunos do 2º período; • Rodinhas de conversa;

• Ajuda dos pais;

98% desses alunos; Até dezembro de 2014 Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

• Respeitar as regras de convívio social;

11 alunos do 2º período; • Rodinhas de conversa;

• Ajuda dos pais;

• Projeto valores;

98% desses alunos; Até dezembro de 2014 Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

• Identificar situações de risco no seu ambiente mais próximo, desenvolvendo o auto cuidado; 11 alunos do 2º período; • Rodinhas de conversa;

• Ajuda dos pais;

• Vídeos;

98% desses alunos; Até dezembro de 2014 Professores regentes, diretor, eventual, supervisor e pais de alunos.

“Sucesso é a soma de pequenos esforços, repetidos