Plano De ação

Plano de Ação: Curso Metodologia Científica e Orientação de Projetos

Sumário

Módulo 1: Introdução à Metodologia Científica 3

Atividade 1: Motivação 3

Atividade 2: Competências 3

Módulo 2: Métodos de Pesquisa 5

Atividade 3: Definição 5

Atividade 4: Método Científico ou de Engenharia 5

Atividade 5: Tipos de Pesquisa 5

Módulo 3: Diário de Bordo 6

Atividade 6: Importância 6

Atividade 7: Registros 6

Módulo 4: Plano de Pesquisa 7

Atividade 8: Justificativa 7

Atividade 9: Estrutura do Plano de Pesquisa 7

Módulo 5: Pesquisa Bibliográfica 8

Atividade 10: Fontes Seguras de Pesquisa 8

Atividade 11: Organização 8

Módulo 6: Levantamento de Dados 9

Atividade 12: Auxílio da Estatística 9

Atividade 13: Tipos de Dados 9

Módulo 7: Análise de Resultados 10

Atividade 14: Tipos de Variáveis 10

Atividade 15: Representação de dados 10

Atividade 16: Representação 10

Módulo 8: Conclusões da Pesquisa 11

Atividade 17: Trabalhos Futuros 11

Atividade 18: Redação 11

Módulo 9: Relatório de Pesquisa 12

Atividade 19: Organizando Materiais 12

Atividade 20: Plano de Pesquisa ou Relatório? 12

Módulo 10: Avaliação 13

Atividade 21: Critérios de Avaliação 13

Atividade 22: Instrumentos de Avaliação 13

Módulo 11: Ética e Segurança 14

Atividade 23: Ética 14

Atividade 24: Segurança 14

Módulo 12: Pôster 15

Atividade 25: Procedimentos 15

Atividade 26: Aspecto 15

Módulo 13: Comunicação Oral e Corporal 16

Atividade 27: Comunicação Oral 16

Atividade 28: Comunicação Corporal 16

Atividade 29: Variações do Discurso 16

Módulo 14: Orientação de Projeto 17

Atividade 30: Planejamento 17

Atividade 31: Aprendizagem por projeto 18

Módulo 1: Introdução à Metodologia Científica

Atividade 1: Motivação

Reflita e discuta com seus alunos qual a imagem mais amplamente divulgada de um cientista. Pense em diversos lugares em que a imagem de cientista aparece, como desenhos animados. Quem faz ciência? Quais suas características? Discuta se essa é a real imagem de um cientista.

Atividade 2: Competências

Trabalhar com projetos exige passar por diversas etapas contínuas de desenvolvimento. Tendo visto essas etapas de uma forma geral neste módulo, quais competências você acredita que trabalhar com projetos promove ao aluno? Liste abaixo as competências que podem ser almejadas.

Módulo 2: Métodos de Pesquisa

Atividade 3: Definição

Considere os diferentes princípios e resultados que podem estar relacionados a uma pesquisa desenvolvida pelo Método Científico e pelo Método de Engenharia. Pensando nessas diferenças, discorra brevemente no espaço abaixo sobre como definir cada um dos métodos.

Atividade 4: Método Científico ou de Engenharia

Levando em conta a sua resposta na Atividade 3 do Módulo 2, classifique as duas propostas de planos de pesquisa abaixo com relação ao método que você usaria para desenvolver cada um (científico ou de engenharia).

- Uma equipe de biólogos pede a uma equipe de engenheiros que desenvolva uma ferramenta para facilitar a coleta de frutos que só crescem na copa de árvores muito altas para serem alcançados por homens.

Método

- Alguns estudantes ficam curiosos ao observar uma borboleta sair de um casulo e decidem verificar quanto tempo decorre desde a transformação da lagarta em casulo até a transformação em uma borboleta.

Método

Atividade 5: Tipos de Pesquisa

Reúna seus alunos e procure delinear, para cada plano de pesquisa que houver na sala de aula, qual o tipo de pesquisa que será desenvolvido – tanto quanto aos objetivos quanto aos procedimentos do trabalho.

Módulo 3: Diário de Bordo

Atividade 6: Importância

Durante a execução do projeto, muitos experimentos serão feitos, muitos dados serão coletados. Será que conseguiríamos lembrar de todos os dados sem um bom registro? Reflita com seus alunos e discorra no espaço abaixo sobre a importância de detalhar as informações no Diário de Bordo.

Atividade 7: Registros

Suponha que um dos passos do projeto inclua uma entrevista. Pense e redija abaixo quais informações você registraria dessa entrevista no Diário de Bordo. Lembre-se de que dados como o cabeçalho, por exemplo, são essenciais para um bom registro.

Módulo