Politica Educcionais

O período de 1964/1974, não se caracteriza somente pelo autoritarismo,

mas também pela realização de reformas institucionais na educação sob a Lei nº

5.540/68 que refere

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se a Reforma do Ensino Superior

, e sob a Lei nº 5.692/71 que

diz respeito a Reforma do Ensino de 1º e 2º graus. Como o Estado nesse período

está mais do que nunca disposto a se fazer obedecer

, estabelece por suas próprias

razões, formas de dominação baseadas numa organização racional onde a adminis-

tração passa a ter grande importância na manutenção da ordem pública. As refor-

mas educacionais feita nessa fase da história nacional foram efetivadas no interior

dessa complexa e às vezes conflitante máquina administrativa. Nesse sentido, o

objetivo deste trabalho é compreender o que ocorreu com a educação no período

de 1964 a 1974, que culmina com a ênfase na profissionalização que tem por base

preparar bons empregados para o crescente empresariado que vem assumindo o

controle econômico do país. A preocupação com a profissionalização é tão grande

que constitui um dos destaques na formulação do programa do novo governo.

O golpe de 1964 foi uma manobra dos setores mais avançados da bur-

guesia brasileira, que contou com o apoio e a aliança dos latifundiários, das

multinacionais, do governo dos Estados Unidos da América, da classe média e dos

militares responsáveis pela intervenção executiva. Esse Regime discricionário utili-

zou-se de muitos mecanismos repressivos para impedir a participação e a represen-

tação das massas populares em nível institucional. P

or outro lado, buscou canais de

legitimidade, ao utilizar-se de propagandas com forte cunho nacionalista, com o

intuito de promover reformas nos setores educacionais e sociais. Esta legitimação

aconteceria através de apelos constantes à democracia e à liberdade, quando na

verdade estas eram reprimidas; pelo discurso favorável à erradicação do analfabetis-

mo, e a valorização da educação escolar

, enquanto pouco dinheiro se destinava

para este fim, sem contar com a forte contenção política na instituição de ensino.

Nesse contexto observa-se que os Governos Militares não se precipitaram em fazer

essas reformas na